Математика1-4 кл ЗПР

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Нижнетуринского муниципального округа
«Исовская средняя общеобразовательная школа»
Принято
на заседании Педагогического
совета
протокол от 27.08.2025 г. № 1

Утверждено
Директор
Бехтерева Л. Б.
Приказ от 01.09. 2025 г. № 165 о/д

Согласовано
Заместитель директора по УВР
Ерёменко А. О.
27.08.2025 г.

Календарно-тематическое планирование
учебного предмета
«МАТЕМАТИКА»
для обучающихся с задержкой психического развития
1-4 класс

Составитель:
учитель начальных классов
Постникова А. Ю.

Нижнетуринский муниципальный округ
2025

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 КЛАССОВ (ВАРИАНТ 7.2)
Количество часов в году: 132 часов
Количество часов в неделю: 4 часа
№
Наименование раздела программы, тема
Часы
Плановые
Примечание
п/п
учебного сроки
времени прохождения
1.
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)
1
Учебник математики. Роль математики в
Называть числа в порядке их следования при 1
жизни людей и общества.
счёте. Отсчитывать из множества предметов
заданное
количество
(8—10
отдельных 1
2
Счёт предметов
(с использованием
предметов).
количественных и порядковых
Сравнивать две группы предметов: объединяя
числительных).
предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в 1
3
Сравнение групп предметов. Отношения
порядке их следования при счёте; делать вывод, в
столько же, больше, меньше, больше
каких группах предметов поровну (столько же), в
(меньше) на…
какой группе предметов больше (меньше) и на 1
4
Сравнение групп предметов. Отношения
сколько.
столько же, больше, меньше, больше
Моделировать разнообразные расположения
(меньше) на…
объектов на плоскости и в пространстве по их 1
5
Местоположение предметов, взаимное
описанию и описывать расположение объектов с
расположение предметов на плоскости и в
использованием слов вверху, внизу, слева, справа,
пространстве: выше-ниже, слева-справа,
за.
левее-правее, сверху- снизу. Направление
Упорядочивать события, располагая их в порядке
движения (вверх, вниз, налево, направо)
следования (раньше, позже, ещё позднее).
6
Временные отношения: раньше, позже,
1
Выполнять задания творческого, поискового
сначала, потом.
характера, применять знания и способы действий в 1
7
«Странички для любознательных»- задания
измененных условиях.
творческого и поискового характера..
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»
8
«Странички для любознательных»- задания
1
творческого и поискового характера..
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч )
Цифры и числа 1—5

Образование, обозначение, названия,
последовательность чисел.
Образование, обозначение, названия,
последовательность чисел.
Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+»,
«–», «=».
Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+»,
«–», «=».
Прибавление к числу по одному и вычитание
из числа по одному.
Прибавление к числу по одному и вычитание
из числа по одному.
Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

2122

«Странички для любознательных». Длина.
Отношения «длиннее», «короче»,
«одинаковые по длине»
Точка. Кривая линия. Прямая линия.
Отрезок. Луч. Ломаная линия.
Многоугольник
Знаки «>», «<», «=».
Понятия «равенство», «неравенство»

Цифры и числа 6—9. Число 0. Число 10

Образование, обозначение, названия,
последовательность чисел.
Свойства нуля. Чтение, запись и сравнение
чисел.

9
10
11
12
13
14

1820

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до
10 как в прямом, так и в обратном порядке,
начиная с любого числа.
Определять место каждого числа в этой
последовательности, а также место числа 0 среди
изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы
предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать
порядковый номер того или иного объекта при
заданном порядке счёта.
Писать цифры. Соотносить цифру и число.
Образовывать следующее число прибавлением 1 к
предыдущему числу или вычитанием 1 из
следующего за ним в ряду чисел.
Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это
2 и 2; 4 — это 3 и 1).
Выполнять задания творческого и поискового
характера,
применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Упорядочивать объекты по длине (на глаз,
наложением, с использованием мерок).
Различать и называть прямую линию, кривую,
отрезок, луч, ломаную.
Различать,
называть
многоугольники
(треугольники, четырехугольники и т. д.).
Строить многоугольники из соответствующего
количества палочек.
Соотносить реальные предметы и их элементы с

14
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2
14

1
1

2530
31

32
3334
3536

37
38

Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых.

изученными
геометрическими
линиями
и
фигурами.
Сравнивать любые два числа и записывать
Проект «Математика вокруг нас. Числа в
результат сравнения, используя знаки сравнения
загадках, пословицах и поговорках».
«>», «<», «=». Составлять числовые равенства и
Единица длины сантиметр. Измерение
неравенства.
отрезков в сантиметрах. Вычерчивание
Упорядочивать заданные числа.
отрезков заданной длины
Понятия «увеличить на …, уменьшить на …» Составлять числа от 2 до 10 из двух чисел.
Отбирать загадки, пословицы и поговорки.
«Странички для любознательных» .
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему Собирать и классифицировать информацию по
разделам (загадки, пословицы и поговорки).
научились»
Работать
в
группе:
планировать
работу,
«Странички для любознательных» .
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результат работы.
научились»
Измерять отрезки и выражать их длины в
сантиметрах.
Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать понятие увеличить на…, уменьшить
на… при составлении схем и при записи числовых
выражений.
Выполнять задания творческого и поискового
характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Работать в паре при проведении математических
игр: «Домино с картинками», «Лесенка»,
«Круговые примеры».
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

Сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2

Конкретный смысл и названия действий
сложение и вычитание.
Названия чисел при сложении (слагаемые,
сумма).
Использование этих терминов при чтении

1
2
2

Моделировать действия сложение и вычитание с 1
помощью предметов (разрезного материала),
рисунков;
1
Составлять по рисункам схемы арифметических
действий сложение и вычитание, записывать по

3940
4142
43

45
4647

4852
53
54

5558
5962
6364

записей.
Сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1, □ +
2, □ – 2.
Прибавление и вычитание по 1, по 2
Задача. Структура задачи (условие, вопрос).
Анализ задачи. Запись решения и ответа
задачи.
Задачи, раскрывающие смысл
арифметических действий сложение и
вычитание. Составление задач на сложение и
вычитание по одному и тому же рисунку, по
схематическому рисунку, по
решению
Решение задач на увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц
«Странички для любознательных».
.Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»
Сложение и вычитание вида □ ± 3. (17ч)
Приёмы вычислений
Сравнение длин отрезков
Текстовая задача: дополнение условия
недостающими данными или вопросом,
решение задач.
«Странички для любознательных».
.Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»
Проверочная работа «Проверим себя и
оценим свои достижения» (тестовая форма).
Анализ результатов. Резерв.
Контроль и учёт знаний

ним числовые равенства.
Читать равенства, используя математическую
терминологию (слагаемые, сумма).
Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ±
2. Присчитывать и отсчитывать по 2.
Выделять задачи из предложенных текстов.
Моделировать с помощью предметов, рисунков,
схематических рисунков и решать задачи,
раскрывающие смысл действий сложение и
вычитание; задачи в одно действие на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное
для решения задачи.
Дополнять условие задачи недостающим данным
или вопросом.
Выполнять задания творческого и поискового
характера, применяя знания и способы действий в
изменённых условиях.
Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3.
Присчитывать и отсчитывать по 3.
Дополнять условие задачи одним недостающим
данным.
Выполнять задания творческого и поискового
характера, применяя знания и способы действий в
изменённых условиях.
Контролировать и оценивать свою работу.

2
2
1

1
2

5
1
1

4.
6567
6871
72
7376

77
78

7981
82

8386
8788
89

90
9192

Числа от 1 до 10
Сложение и вычитание (продолжение)
Повторение пройденного (вычисления вида □ Выполнять вычисления вида □ + 4, □ - 4.
± 1, 2, 3) Решение текстовых задач
Решать задачи на разностное сравнение чисел.
Применять переместительное свойство сложения
Приёмы вычислений для случаев вида □ ± 4
для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
Проверять правильность выполнения сложения,
Решение задач на разностное сравнение
используя другой прием сложения, например
чисел
прием прибавления по частям (□ + 5= □ + 2+3).
Переместительное свойство сложения,
Сравнивать разные способы сложения, выбирать
применение переместительного свойства
наиболее
удобный.
сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7,
Выполнять задания творческого и поискового
□ + 8, □ +9.
характера, применяя знания и способы действий в
Решение текстовых задач
изменённых условиях.
«Странички для любознательных».
.Повторение пройденного «Что узнали. Чему Использовать математическую терминологию
при составлении и чтении математических
научились»
равенств.
Связь между суммой и слагаемыми
Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □,
9 – □, 10 – □, применять знания состава чисел 6, 7,
Названия чисел при вычитании
8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.
(уменьшаемое, вычитаемое, разность).
Выполнять сложение с использованием таблицы
Использование этих терминов при чтении
сложения
чисел в пределах 10.
записей
предметы
с
точностью
до
Вычитание в случаях вида 6 – □, 7 – □, 8 – □, Взвешивать
килограмма.
Сравнивать
предметы
по
массе.
9 – □,
Упорядочивать предметы, располагая их в
10 – □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10
порядке увеличения (уменьшения) массы.
Таблица сложения и соответствующие
Сравнивать
сосуды
по
вместимости.
случаи
Упорядочивать
сосуды
по
вместимости,
вычитания — обобщение изученного
располагая их в заданной последовательности.
Единица массы — килограмм. Определения
Контролировать и оценивать свою работу и ее
массы предметов с помощью весов,
результат.
взвешиванием
Единица вместимости литр
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» .Проверочная работа «Проверим

28
3
4
1
4

1
1

3
1

1
2

5.
9395

96
9798
99102
103

104
6.

себя и оценим свои достижения» (тестовая
форма). Анализ результатов
Числа от 1 до 20. Нумерация.
Числа от 1 до 20. Названия и
последовательность чисел.
Образование чисел второго десятка из одного
десятка и нескольких единиц. Запись и
чтение чисел второго десятка

Единица длины дециметр. Соотношение
между дециметром и сантиметром
Случаи сложения и вычитания, основанные
на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 –
10
Текстовые задачи в два действия. План
решения задачи.
Запись решения
«Странички для любознательных».
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»
Контроль и учёт знаний
Числа от 1 до 20 Сложение и вычитание

12
Образовывать числа второго десятка из одного 3
десятка и нескольких единиц.
Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на
порядок их следования при счёте.
Читать и записывать числа второго десятка,
объясняя, что обозначает каждая цифра в их
записи.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие
в более крупные и крупные в более мелкие,
используя соотношения между ними.
Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5,
14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по
нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.
Решать задачи в два действия.
Выполнять задания творческого и поискового
характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
1
2

1
21

105113

114115
116124

125

7.
126131
132

(продолжение)
Общий приём сложения однозначных чисел с
переходом через десяток: прибавление по
частям (8+6=8+2+4). Рассмотрение случаев
(□ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8,
□ + 9). Состав чисел второго десятка.
Таблица сложения.
«Странички для любознательных».
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»
Общие приёмы вычитания с переходом через
десяток:
1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 –
5 – 2);
2) приём, который основывается на знании
состава числа и связи между суммой и
слагаемыми. «Странички для
любознательных» Проект: «Математика
вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и
орнаменты».
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились» Проверочная работа «Проверим
себя и оценим свои достижения» (тестовая
форма). Анализ результатов

Итоговое повторение «Что узнали, чему
научились в 1 классе»
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»
Проверка знаний

Моделировать приём выполнения действия
сложение с переходом через десяток, используя
предметы, разрезной материал, счётные палочки,
графические схемы.
Выполнять сложение чисел с переходом через
десяток в пределах 20.
Выполнять задания творческого и поискового
характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Моделировать приёмы выполнения действия
вычитание с переходом через десяток, используя
предметы, разрезной материал, счётные палочки,
графические схемы.
Выполнять вычитание чисел с переходом через
десяток в пределах 20.
Контролировать и оценивать свою работу, её
результат, делать выводы на будущее.
Собирать информацию: рисунки, фотографии
клумб, цветников, рабаток. Наблюдать,
анализировать и устанавливать правила
чередования формы, размера, цвета в отобранных
узорах и орнаментах, закономерность их
чередования. Составлять свои узоры.
Контролировать выполнение правила, по которому
составлялся узор. Работать в группах: составлять
план работы, распределять виды работ между
членами группы, устанавливать сроки выполнения
работы по этапам, оценивать результат работы.

7
6
1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 КЛАССОВ (ВАРИАНТ 7.2)
Количество часов в году: 136 часов
Количество часов в неделю: 4 часа
№
п/п

Тема

1-2

Повторение нумерации чисел
от 1 до 20.

Числа от 1 до 100. Счёт
десятками.
Образование, чтение и запись
чисел от 20 до 100.
Поместное значение цифр.

4
5

Однозначные и двузначные
числа.

Единицы длины. Миллиметр.

Контрольная работа по теме
«Сложение и вычитание в

Характеристика
основной деятельности
обучающегося
Нумерация чисел от 1 до 100 (17 ч)
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Формулировать задачи урока, делать выводы.
Считать десятки как простые единицы, называть круглые числа.
Формулировать задачи урока, делать выводы.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Формулировать задачи урока, делать выводы.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать
её, восстанавливать пропущенные в ней числа.
Классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более
мелкие, используя соотношения между ними.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Часы
учебного
времени

1
1
1

пределах 20».
Анализ входной контрольной
работы.
Число 100.

Единицы длины. Миллиметр.

Входной контроль.Единицы
длины. Метр. Таблица единиц
длины.

Сложение и вычитание вида 30
+ 5, 35 – 5, 35 – 30

Замена двузначного числа
суммой разрядных слагаемых.

Рубль. Копейка. Соотношения
между ними.

Повторение по теме
«Нумерация чисел от 1 до
100».
Контрольная работа по теме
«Нумерация чисел от 1 до
100».
Анализ контрольной работы по

Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
ошибки.
Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать
её, восстанавливать пропущенные в ней числа.
Классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более
мелкие, используя соотношения между ними.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Пользоваться новой единицей измерения.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более
мелкие, используя соотношения между ними.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.
Излагать и аргументировать свою точку зрения.
Слушать собеседника и вести разговор.
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Вычитать из двузначного числа десятки или единицы.
Излагать и аргументировать свою точку зрения.
Слушать собеседника и вести разговор.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более
мелкие, используя соотношения между ними.
Выражать стоимость в рублях и копейках.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Рассуждать и делать выводы.
Выполнять задания творческого и поискового характера
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои

теме «Нумерация чисел от 1 до
100».
«Странички для
любознательных»: задачирасчёты; логические задачи.
18

ошибки.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и
способы действий в изменённых условиях.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Сложение и вычитание (20 ч)
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении
задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
Решение задач на нахождение
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
неизвестного слагаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в
задачах на нахождение неизвестного слагаемого.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
Решение задач на нахождение
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
неизвестного уменьшаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в
задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
Решение задач на нахождение
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в
задачах на нахождение неизвестного вычитаемого.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.
Время. Единицы времени – час, Определять по часам время с точностью до минуты.
минута. Соотношение между
Переводить одни единицы времени в другие.
ними.
Использовать графические модели при решении задач.
Подготовка к выполнению
Использовать математическую терминологию.
проекта «Математика вокруг
Собирать материал по заданной теме.
нас. Узоры на посуде».
Составлять план работы.
Распределять работу в группе.
Длина ломаной.
Вычислять длину ломаной.
Решение и составление задач,
обратных данной.

Повторение по теме «Единицы
времени. Длина ломаной».

Странички для
любознательных: составление
высказываний с логическими
связками «если…, то…».
Порядок выполнения действий
в числовых выражениях.
Скобки.

Числовое выражение.

Сравнение числовых
выражений.

Периметр многоугольника.

Контрольная работа по теме
«Числовые выражения».
Анализ контрольной работы по
теме «Числовые выражения».
Проект «Математика вокруг
нас. Узоры на посуде».

Использовать графические модели при решении задач.
Использовать математическую терминологию.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Вычислять длину ломаной.
Определять по часам время с точностью до минуты.
Переводить одни единицы времени в другие.
Использовать графические модели при решении задач.
Использовать математическую терминологию.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Читать и записывать числовые выражения в два действия.
Вычислять значения выражений со скобками и без них.
Соблюдать порядок действий при вычислениях.
Использовать графические модели при решении задач.
Читать и записывать числовые выражения в два действия.
Составлять числовые выражения со скобками.
Пользоваться математической терминологией.
Читать и записывать числовые выражения в два действия.
Составлять числовые выражения со скобками.
Сравнивать два числовых выражения.
Выбирать способы действий.
Вычислять периметр многоугольника.
Выбирать способы действий.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Рассуждать и делать выводы.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
ошибки.
Определять и описывать закономерности в отобранных узорах.
Составлять узоры и орнаменты.
Оценивать выполненную работу.

1
1

33-34

36
37

Странички для
любознательных: задания на
сравнение длины, массы
объектов.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Рассуждать и делать выводы.

Применение
переместительного и
сочетательного свойств
сложения для рационализации
вычислений.
Повторение по теме
«Сложение и вычитание».

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Рассуждать и делать выводы.

Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Использовать графические модели при решении задач.
Использовать математическую терминологию.
Вычислять значения выражений со скобками и без них.
Вычислять периметр многоугольника.
Совершенствовать вычислительные навыки.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
ошибки.
Составлять и решать задачи, обратные заданной.
Использовать графические модели при решении задач.
Использовать математическую терминологию.
Вычислять значения выражений со скобками и без них.
Вычислять периметр многоугольника.
Совершенствовать вычислительные навыки.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Устные приёмы сложения и вычитания (28 ч)
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100.
Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения в пределах 100.
Выполнять устно сложение чисел в пределах 100.

Контрольная работа по теме
«Сложение и вычитание».
Анализ контрольной работы по
теме «Сложение и вычитание».
Повторение по теме
«Сложение и вычитание».

Устные приёмы сложения и
вычитания чисел в пределах
100.
Устные приёмы сложения вида
36 + 2, 36 + 20.

1
1

45-46

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов вычитания в пределах 100.
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения в пределах 100.
Выполнять устно сложение чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Устный приём вычитания вида Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов вычитания в пределах 100.
30 – 7.
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Устный приём вычитания вида Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов вычитания в пределах 100.
60 – 24.
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Решение задач. Запись решения Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
задачи в виде выражения.
Решать простые и составные задачи на нахождение суммы и неизвестного слагаемого.
Записывать решение составных задач с помощью выражения.
Проверять правильность решения простых задач составлением и решением обратных задач.
Решать геометрические задачи.
Решение задач. Запись решения Решать простые и составные задачи на нахождение суммы и неизвестного слагаемого.
задачи в виде выражения.
Записывать решение составных задач с помощью выражения.
Проверять правильность решения простых задач составлением и решением обратных задач.
Решать геометрические задачи.
Устный приём сложения вида
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения в пределах 100.
26 + 7.
Выполнять устно сложение чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
Устный приём вычитания вида Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов вычитания в пределах 100.
35 – 7.
Выполнять устно вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Закрепление устных приёмов
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в
сложения и вычитания в
пределах 100.
пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Устные приёмы вычитания
вида 36 – 2,
36 – 20.
Устный приём сложения вида
26 + 4.

Повторение по теме «Устные
приёмы сложения и вычитания
в пределах 100».

Контрольная работа по теме
«Устные приёмы сложения и
вычитания в пределах 100».
Анализ контрольной работы по
теме «Устные приёмы
сложения и вычитания в
пределах 100».
Странички для
любознательных:
математические игры «Угадай
результат», лабиринты с
числовыми выражениями.
Повторение по теме «Устные
приёмы сложения и вычитания
в пределах 100».

53-54

55-56

Выражения с переменной вида
a + 12, b – 15, 48 – с.

57-58

Уравнение.

Проверка сложения

Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
ошибки.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Рассуждать и делать выводы.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в
пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Читать и записывать буквенные выражения.
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях
буквы.
Использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том
числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку
результата.
Решать уравнения вида: 12 + х = 25, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

вычитанием.

Промежуточный контроль.
Проверка вычитания.

Закрепление по теме
«Проверка сложения и
вычитания».

Контрольная работа по теме
«Устные приёмы сложения и
вычитания».
Анализ контрольной работы по
теме «Числа от 1 до 100.
Устные приёмы сложения и
вычитания».
Повторение по теме «Устные
приёмы сложения и
вычитания».
Повторение по теме «Устные
приёмы сложения и
вычитания».

Повторение по теме «Числа от
1 до 100. Устные приёмы
сложения и вычитания».

Выполнять проверку правильности вычислений.
Понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их
достижения.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их
достижения.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Выполнять проверку правильности вычислений.
Понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их
достижения.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
ошибки.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Письменные приёмы сложения и вычитания (22 ч)
Письменный приём сложения
Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел без перехода через десяток с
вида 45 + 23.
записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую терминологию.

Письменный приём вычитания
вида 57 – 26.

Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток с
записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую терминологию.
Закрепление письменных
Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток с
приёмов сложения и вычитания записью вычислений столбиком.
двузначных чисел без перехода Сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный.
через десяток.
Проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь
сложения и вычитания.
Угол. Виды углов (прямой,
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
тупой, острый).
Различать прямой, тупой, острый углы.
Строить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Распознавать геометрические фигуры: многоугольники, углы, лучи, точки.
Письменный приём сложения
Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с переходом через десяток с
вида 37 + 48.
записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую терминологию.
Письменный приём сложения
Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с переходом через десяток с
вида 37 + 53.
записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую терминологию.
Прямоугольник.
Строить прямоугольник на клетчатой бумаге.
Строить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного треугольника.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Письменный приём сложения
Применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с переходом через десяток с
вида 87 + 13.
записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую терминологию.
Решение простых и составных Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.
текстовых задач.
Находить сумму длин сторон геометрических фигур.
Читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию.
Письменные приёмы
Применять письменные приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток с записью
вычислений вида 32 + 8, 40 – 8. вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный.

Письменный приём вычитания
вида 50 – 24.

Странички для
любознательных: выявление
закономерностей в построении
числовых рядов; сравнение
длин объектов.
Решение простых и составных
текстовых задач.

Письменный приём вычитания
вида 52 – 24.

Контрольная работа по теме
«Письменные приёмы
сложения и вычитания
двузначных чисел».
Анализ контрольной работы по
теме «Письменные приёмы
сложения и вычитания
двузначных чисел».
Повторение по теме
«Письменные приёмы
сложения и вычитания
двузначных чисел».
Свойство противоположных
сторон прямоугольника.
Квадрат.

82
83

Читать равенства, используя математическую терминологию.
Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток с
записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую терминологию.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
Рассуждать и делать выводы.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.
Находить сумму длин сторон геометрических фигур.
Читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию.
Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток с
записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный.
Читать равенства, используя математическую терминологию.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
ошибки.
Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Определять состав чисел второго десятка.
Читать выражения, используя математическую терминологию.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Выполнять задания творческого и поискового характера.

Анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки.
Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.
Анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки.
Выделять квадрат из множества четырёхугольников.
Строить квадрат на клетчатой бумаге.

Проект «Оригами».
Странички для
любознательных: логические
задачи.

Взаимная проверка знаний
«Помогаем друг другу сделать
шаг к успеху».
Контрольная работа по теме
«Письменные приёмы
сложения и вычитания».
Анализ контрольной работы по
теме «Письменные приёмы
сложения и вычитания».
Повторение по теме
«Письменные приёмы
сложения и вычитания
двузначных чисел».

Выбирать заготовки в форме квадрата.
Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий
в технике оригами.
Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по
нему.
Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки
будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
Рассуждать и делать выводы.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Умножение и деление (18 ч)
Конкретный смысл умножения. Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков,
Знак действия умножения.
схематических чертежей.
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой
одинаковых слагаемых.
Связь умножения со
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой
сложением.
одинаковых слагаемых.
Сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения.
Находить периметр квадрата умножением и сложением.
Текстовые задачи,
Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических
раскрывающие смысл действия чертежей и решать текстовые задачи на умножение.

умножения.
91

Периметр прямоугольника.

Приёмы умножения 1 и 0.

Контрольная работа по теме
«Конкретный смысл
умножения».
Анализ контрольной работы по
теме «Конкретный смысл
умножения».
Названия компонентов и
результата умножения.

Текстовые задачи,
раскрывающие смысл действия
умножения.

Переместительное свойство
умножения.

Задачи, раскрывающие смысл
действия деления (деление по
содержанию).
Задачи, раскрывающие смысл
действия деления (деление по
содержанию).

Задачи, раскрывающие смысл
действия деления (деление на

Находить различные способы решения одной и той же задачи.
Находить периметр квадрата умножением и сложением.
Вычислять периметр прямоугольника разными способами.
Распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности.
Записывать решение задач уравнением.
Умножать 1 и 0 на число.
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой
одинаковых слагаемых.
Сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
ошибки.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического
действия умножения.
Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей и решать текстовые задачи на умножение.
Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей и решать текстовые задачи на умножение.
Находить различные способы решения одной и той же задачи.
Находить периметр квадрата умножением и сложением.
Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой
одинаковых слагаемых.
Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков,
схематических чертежей.
Решать текстовые задачи на деление.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков,
схематических чертежей.
Решать текстовые задачи на деление.
Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков,
схематических чертежей.

100

101

102
103104

равные части).
Контрольная работа по теме
«Решение текстовых задач на
умножение и деление».
Анализ контрольной работы по
теме «Решение текстовых задач
на умножение и деление».
Странички для
любознательных: построение
высказываний с логическими
связками «если…, то…»,
«каждый».
Названия компонентов и
результата деления.
Повторение по теме
«Умножение и деление».

105

Взаимная проверка знаний
«Помогаем друг другу сделать
шаг к успеху».

106

Связь между компонентами и
результатом умножения.

107

108

Решать текстовые задачи на деление.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Читать примеры на деление, называя компоненты и результат деления.
Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Читать примеры на умножение и деление, называя компоненты и результат действия.
Решать текстовые задачи на умножение и деление.
Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Находить различные способы решения одной и той же задачи.
Находить периметр квадрата умножением и сложением.
Работать в паре, оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Табличное умножение и деление (20 ч)
Моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления.
Находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления.
Выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100.
Приём деления, основанный на Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения
связи между компонентами и
деления.
результатом умножения.
Моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления.
Использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств.
Приём умножения и деления на Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения
число 10.
деления.
Умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и

деления.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Моделировать с помощью таблицы и решать задачи с величинами: цена, количество,
стоимость.
Решать элементарные комбинаторные задачи.
Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями других.
Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение
неизвестного третьего слагаемого.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать элементарные комбинаторные задачи.

109

Задачи с величинами: цена,
количество, стоимость.

110

Задачи на нахождение
неизвестного третьего
слагаемого.

111

Решение задач с величинами
(цена, количество, стоимость),
на нахождение третьего
слагаемого.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение
неизвестного третьего слагаемого.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать элементарные комбинаторные задачи.

112

Контрольная работа по теме
«Связь между компонентами и
результатом умножения».
Анализ контрольной работы по
теме «Связь между
компонентами и результатом
умножения».
Умножение числа 2 и на 2.
Умножение числа 2 и на 2.

Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
ошибки.
Моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2.
Выполнять умножение с числом 2.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев
умножения.
Выполнять умножение с числом 2.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2.
Выполнять деление с числом 2.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Выполнять умножение и деление с числом 2.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.

113

114115

116117

Деление на 2.

118

Табличные случаи умножения
и деления с числом 2.

119

Странички для
любознательных: построение
высказываний с логическими
связками «если…, то…»,
«каждый», «все».

120

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
Рассуждать и делать выводы.

Выполнять умножение и деление с числом 2.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Рассуждать и делать выводы.
Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 3.
Выполнять умножение с числом 3.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 3.
Выполнять умножение с числом 3.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3.
Выполнять деление с числом 3.
Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.

121

Повторение по теме
«Табличные случаи умножения
и деления с числом 2».
Умножение числа 3 и на 3.

122

Умножение числа 3 и на 3.

123

Деление на 3.

124

Контрольная работа по теме
«Табличное умножение и
деление».
Анализ контрольной работы по Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
теме «Табличное умножение и ошибки.
деление».
Выполнять умножение и деление с числом 3.
Повторение по теме
Выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
«Табличные случаи умножения Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
и деления с числом 3».
Рассуждать и делать выводы.
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11 ч)
Странички для
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
любознательных: логические
действий в изменённых условиях.
задачи, задания повышенной
Рассуждать и делать выводы.
сложности.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Повторение. Нумерация чисел
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

125

126

127

128

от 1 до100.
Повторение. Нумерация чисел
от 1 до100.

129

Повторение. Числовые и
буквенные выражения.

130

Повторение. Равенство.
Неравенство. Уравнение.

131

Повторение. Сложение и
вычитание.

132

Итоговая контрольная
работа

133

Повторение. Таблица
сложения.

134

Повторение. Решение задач.

135

Повторение. Длина отрезка.
Единицы длины.

136

Повторение. Геометрические
фигуры.

Планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Анализировать самостоятельно выполненную работу, группировать и исправлять свои
ошибки.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Планировать ход работы.
Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 КЛАССОВ (ВАРИАНТ 7.2)
Количество часов в году: 136 часов
Количество часов в неделю: 4 часа
№
Наименование раздела и тем
Характеристика основной
п/п
деятельности учащихся
136
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Сложение и вычитание
8
1
Устные и письменные приёмы сложения и Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
1
вычитания.
Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого,
2
Решение уравнений с неизвестным слагаемым на неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе
1
знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
основе взаимосвязи чисел при сложении.
3
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на Использовать математическую терминологию при чтении и
1
записи числовых выражений.
основе взаимосвязи чисел при вычитании.
4
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым па Обозначать геометрические фигуры буквами.
1
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись
основе взаимосвязи чисел при вычитании.
задачи разными способами.
5
Обозначение геометрических фигур буквами.
1
Выполнять задания творческого и поискового характера.
6
«Странички для любознательных»
1
Оценивать
результаты
освоения
темы
7
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему
1
Анализировать свои действия и управлять ими.
научились».
8
1
Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание
в пределах 100»
9

10
11

Табличное умножение и деление (продолжение)
Анализ контрольной работы по теме «Сложение и Применять правила о порядке выполнения действий в числовых
вычитание в пределах 100»». Связь умножения и выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений
деления; таблицы умножения и деления с числами 2 числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений
и 3.
в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать
Входной контроль (тестирование).Чётные и математическую терминологию при чтении и записи числовых
выражений. Использовать различные приёмы проверки правильнечётные числа.
Связь умножения и деления; таблица умножения и ности вычисления значения числового выражения (с опорой на
свойства арифметических действий, на правила о порядке
деления с числом 3.

28
1

1
1

12
13

14
15
16
17
18
19

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Зависимости между величинами: цена, количество,
стоимость.
Зависимости
между
пропорциональными
величинами: масса одного предмета, количество
предметов, масса всех предметов.
Порядок выполнения действий в выражениях со
скобками и без скобок.
Порядок выполнения действий в выражениях со
скобками и без скобок.
Зависимости
между
пропорциональными
величинами.
«Странички для любознательных»
Контрольная работа №2 «Решение задач.
Умножение и деление»
Анализ контрольной работы по теме «Решение
задач. Умножение и деление». Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
Проверим себя и оценим свои достижения
Таблица умножения и деления с числом 4. Таблица
Пифагора.
Текстовые задачи на увеличение (уменьшение)
числа в несколько раз
Текстовые задачи на увеличение (уменьшение)
числа в несколько раз
Таблица умножения и деления с числом 5.
Текстовые задачи на кратное сравнение чисел
Текстовые задачи на кратное сравнение чисел
Таблица умножения и деления с числом 6.
Таблица умножения и деления с числом 6.
Контрольная работа №3 «Решение задач.
Таблица умножения»
Анализ контрольной работы по теме «Решение

выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать
текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными
способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с
использованием схематических чертежей зависимости между
пропорциональными
величинами.
Решать
задачи
арифметическими способами. Объяснять выбор действий для
решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа
на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в
несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения
задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно
составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать
и описывать изменения в решении задачи при изменении её
условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос)
задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять
ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного
характера, допущенные при решении. Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и
способы действий в изменённых условиях.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Анализировать свои действия и управлять
ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7. Применять
знания таблицы умножения при вычислении значений числовых
выражений. Находить число, которое в несколько раз больше
(меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового
характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.
Составлять сказки, рассказы с использованием математических
понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических
фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать
составленные сказки с точки зрения правильности использования
в них математических элементов. Собирать и классифицировать

1
1

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

31
32
33
34
35
36

37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51

задач. Таблица умножения». Задачи
на информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат
нахождение четвёртого пропорционального
работы. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.
Задачи
на
нахождение
четвёртого
пропорционального
Таблица умножения и деления с числом
«Странички для любознательных»
Проект: «Математические сказки».
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему
научились».
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему
научились».
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Табличное умножение и деление (продолжение)
Площадь. Способы сравнения фигур по площади.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.
Единицы площади: квадратный сантиметр.
Применять знания таблицы умножения при выполнении
Площадь прямоугольника.
вычислений.
Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.
Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять
Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.
площадь прямоугольника разными способами.
Единицы площади: квадратный дециметр.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Сводная таблица умножения.
Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать
Контрольная работа №4 «Решение задач»
Анализ контрольной работы по теме «Решение их.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
задач». Единицы площади: квадратный метр.
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
«Странички для любознательных»
способов действий. Анализировать свои действия и управлять
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
ими.
научились».
Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
равное 0
научились».
Проверим себя и оценим свои достижения (тестовая Анализировать задачи, устанавливать зависимости между
величинами, составлять план решения задачи, решать
форма).
текстовые задачи разных видов.
Умножение на 1 и на 0.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Деление вида а:а, 0: а.

1
1
1
1
1
1
28
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

52
53
54

55
56
57
58
59
60
61
62
63

65
66
67

Текстовые задачи в три действия.
Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать
их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию.
Контрольная работа №5 «Решение задач.
Работать
(по
рисунку)
на
вычислительной
машине,
Табличные случаи умножения и деления»
Анализ контрольной работы по теме «Решение осуществляющей выбор продолжения работы.
Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать
задач. Табличные случаи умножения и деления»
разные доли одной и той же величины.
«Странички для любознательных»
Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая).
Моделировать различное расположение кругов на плоскости.
Образование и сравнение долей.
Задачи на нахождение доли числа и числа по его Классифицировать геометрические фигуры по заданному или
найденному основанию классификации.
доле.
Промежуточный контроль (тестирование). Круг. Описывать явления и события с использованием величин
времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в
Окружность (центр, радиус, диаметр).
Вычерчивание окружностей с использованием более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения
между ними.
циркуля.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Единицы времени: год, месяц, сутки.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
Единицы времени: год, месяц, сутки.
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
«Странички для любознательных»
Контрольная работа №6 «Отдельные случаи способов действий. Анализировать свои действия и управлять
ими.
умножения. Доли»
Анализ контрольной работы по теме «Отдельные
случаи умножения. Доли»
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои
достижения».
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему
научились».
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Внетабличное умножение и деление
Приёмы умножения и деления для случаев вида Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100
20•3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20.
разными способами.
Использовать правила умножения суммы на число при
Умножение суммы на число.
выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы
Приёмы умножения для случаев вида
на число при выполнении деления.
23 · 4, 4 · 23. (с.8-9)

1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1

27
1
1
1

68
69
70
71
72

73
74
75
76
77
78

80
81
82
83

84
85
86

Приёмы умножения для случаев вида
23 · 4, 4 · 23
Выражения с двумя переменными.
«Странички для любознательных»
Контрольная работа №7 «Решение задач»
Анализ контрольной работы по теме «Решение
задач»
Деление суммы на число.
Приёмы деления для случаев вида 78: 2, 69 : 3.
Связь между числами при делении.
Проверка деления.
Приёмы деления для случаев вида
87 : 29, 66 : 22.
Проверка умножения делением.
Решение уравнений на основе связи между
компонентами и результатами умножения и
деления.
Решение уравнений на основе связи между
компонентами и результатами умножения и
деления. (с.20-21)
«Странички для любознательных»
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему
научились».
Контрольная
работа
№8
«Внетабличное
умножение и деление»
Анализ контрольной работы по теме «Внетабличное
умножение и деление»
Деление с остатком.
Деление с остатком.
Решение задач на нахождение
четвёртого
пропорционального.
Приёмы нахождения частного и остатка.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее
удобный.
Использовать разные способы для проверки выполненных
действий умножение и деление.
Вычислять значения выражений с двумя переменными при
заданных значениях входящих в них букв, используя правила о
порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства
сложения, прикидку результата.
Выполнять задания творческого и поискового характера
Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя,
неизвестного делимого, неизвестного делителя.
Выполнять задания творческого и поискового характера:
задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями,
содержащими логические связки: «если не..., то...», «если не..., то
не...»; выполнять преобразование геометрических фигур по
заданным условиям.
Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с
остатком и его проверку.
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Составлять и решать практические задачи с жизненными
сюжетами.
Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с
недостающими данными, и решать их.
Составлять план решения задачи.
Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.
Оценивать
результаты
освоения
темы,
проявлять
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий. Анализировать свои действия и управлять
ими

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1

87
88
89
90

92
93
94
95
96
97
98
99
100
101

102
103
104

Проверка деления с остатком.
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему
научились».
Контрольная работа №9 «Деление с остатком»
Анализ контрольной работы по теме «Деление с
остатком»
Проект: «Задачи-расчёты»
Проверим себя и оценим свои достижения.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000
Нумерация
Устная и письменная нумерация.
Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать
трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять
Устная и письменная нумерация.
трёхзначное
число
суммой
разрядных
слагаемых.
Разряды счётных единиц.
Упорядочивать
заданные
числа.
Устанавливать
правило,
по
Натуральная
последовательность
трёхзначных
которому составлена числовая последовательность, продолжать
чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. её или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Замена трёхзначного числа суммой разрядных Группировать числа по заданному или самостоятельно
установленному основанию. Переводить одни единицы массы в
слагаемых.
другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие,
Сравнение трёхзначных чисел.
Определение общего числа единиц (десятков, сотен) используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по
массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и
в числе.
Контрольная работа № 10 «Устная и письменная поискового характера: читать и записывать числа римскими
цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему
нумерация в пределах 1000»
Анализ контрольной работы по теме «Устная и счисления с римской непозиционной системой записи чисел.
Читать записи, представленные римскими цифрами, на
письменная нумерация в пределах 1000»
циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.
«Странички для любознательных»
Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять
Единицы массы: килограмм, грамм.
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему личностную заинтересованность в расширении знаний и способов
действий.
научились».
Повторение пройденного «Проверим себя и оценим
свои достижения»
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

1
1
1
1

1
13
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

105
106
107
108
109
110
111
112
113

114

115
116
117
118
119
120
121
122

Сложение и вычитание
Приёмы устного сложения и вычитания в пределах Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в
1000.
пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.
Приёмы устного сложения и вычитания в пределах Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел
1000.
и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.
Приёмы письменных вычислений.
Контролировать
пошагово
правильность
применения
Алгоритмы письменного сложения.
алгоритмов арифметических действий при письменных
Алгоритм письменного вычитания.
Виды
треугольников:
разносторонний, вычислениях. Использовать различные приёмы проверки
правильности вычислений. Различать треугольники по видам и
равнобедренный, равносторонний.
называть их. Выполнять задания творческого и поискового
«Странички для любознательных»
Контрольная работа №11 «Приёмы письменного характера, применять знания и способы действий в изменённых
условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные
сложения и вычитания»
Анализ контрольной работы по теме «Приёмы высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение,
аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения
письменного сложения и вычитания»
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему товарища
научились».
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу
сделать шаг к успеху».
Умножение и деление
Комплексная работа(итоговый контроль)
Приёмы устного умножения и деления.
Использовать различные приёмы для устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Приёмы устного умножения и деления.
Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный
Приёмы устного умножения и деления.
Виды
треугольников:
прямоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.
Применять алгоритмы письменного умножения и деления
тупоугольный, остроугольный.
Приём письменного умножения на однозначное многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
Использовать различные приёмы проверки правильности
число.
Приём письменного умножения на однозначное вычислений, проводить проверку правильности вычислений с
использованием калькулятора
число.
Контрольная работа №12 по теме «Решение
задач»

10
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
12
1
1
1
1
1
1
1
1

123

124
125
126

127
128
129
130
131
132
133
134
135
136

Анализ контрольной работы по теме «Решение
задач»
Приём письменного деления на однозначное число.
Приём письменного деления на однозначное число.
Знакомство с калькулятором.
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему
научились».
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»
Повторение. Нумерация чисел от 1 до 1000.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
Контрольная работа №13(итоговая) по теме применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Работать в паре. Находить и исправлять неверные
«Повторение»
высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение,
Анализ контрольной работы по теме «Повторение»
аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения
Повторение. Сложение и вычитание.
товарища
Повторение. Умножение и деление.
Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять
Повторение. Порядок выполнения действий.
личностную заинтересованность в расширении знаний и способов
Повторение. Решение задач.
действий. Оценивать результаты освоения темы, проявлять
Геометрические фигуры и величины.
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
Геометрические фигуры и величины.
способов действий. Анализировать свои действия и управлять
Итоговый урок
ими
Проверим себя и оценим свои достижения

1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССОВ (ВАРИАНТ 7.2)
Количество часов в году: 136 часов
Количество часов в неделю: 4 часа
№
п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного Характеристика деятельности учащихся
времени

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000
Повторение (13 ч)
1

Нумерация

Анализировать.

2
3
4
5

Четыре арифметических действия : сложение.
Четыре арифметических действия: вычитание.
Четыре арифметических действия – умножение.
Четыре арифметических действия – деление.

1
1
1
1

Четыре арифметических действия – порядок
действий без скобок.

Излагать и отстаивать
своё мнение.

Четыре арифметических действия – порядок
действий со скобками.
Входной контроль. Входная контрольная работа
№1.
Анализ итогов контрольной работы. Четыре
арифметических действия.
Четыре арифметических действия . Деление и
умножение в столбик.
Четыре арифметических действия .

Аргументировать свою точку зрения и товарища

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и
составление столбчатых диаграмм (1 ч).
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу
сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту
«Верно? Неверно?»

Читать и строить столбчатые диаграммы.

Работать в паре.
Составлять план работы.

8
9
10
11
12
13

14
15
16
17
18
19

Находить и исправлять неверные высказывания.

1
1

Анализировать и оценивать результаты работы.

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000.
Нумерация (11 ч)
Новая счётная единица — тысяча.
Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.
1
Класс единиц и класс тысяч.
Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.
1
Чтение и запись многозначных чисел.
1
Представление многозначных чисел в виде суммы
Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.
1
разрядных слагаемых.
Сравнение многозначных чисел.
1
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1000 раз. 1

Выделять в числе единицы каждого разряда.
Определять и называть общее количество единиц любого разряда,

содержащихся в числе.

20
21
22
23

Контрольная работа №2 «Письменная нумерация
многозначных чисел».
Анализ итогов контрольной работы Класс
миллионов. Класс миллиардов.
Проект: «Математика вокруг нас». Создание
математического справочника «Наш город (село)».
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»

1
1

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Собрать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создать
математический справочник «Наш город (село) в числах».

Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»

Таблица единиц длины.

26
27
28

Единицы площади: квадратный километр.
Квадратный миллиметр.
Таблица единиц площади.

1
1
1

29
30
31

Определение площади с помощью палетки.
Контрольная работа №3 «Решение задач».
Анализ итогов контрольной работы Новые единицы
массы
Единицы массы: центнер, тонна.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Измерять и сравнивать
длины, упорядочивать их значения.
Сравнивать значения площадей разных фигур.
Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения
между ними.
Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

1
1
Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения
между ними.
Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе,
упорядочивать их.
Анализировать и оценивать результаты работы.

Таблица единиц массы.

1
1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».

35
36
37

Решение задач
Решение неравенств, выражений и уравнений.

1
1

Моделировать зависимость меду величинами в текстовых задачах
и решать их

Время.

Переводить одни единицы времени в другие.

38
39

Единицы времени: секунда, век.
Таблица единиц времени.

1
1

Решение задач на определение начала,
продолжительности и конца события.
Контрольная работа №4 «Единицы площади».

41
42

Анализ итогов контрольной работы

Алгоритмы письменного сложения и вычитания
многозначных чисел.

Алгоритмы письменного сложения многозначных
чисел.

Алгоритмы письменного вычитания
многозначных чисел.
Сложение значений величин
Вычитание значений величин

46
47
48
49

51
52
53

Решение задач на увеличение числа на несколько
единиц, выраженных в косвенной форме.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по
продолжительности, упорядочивать их.
Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца
события.

1
Сложение и вычитание (11 ч)
1
Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел,
опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и
вычитание величин.
1
1
1
1

Выполнять сложение и вычитание значений величин

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и
решать их.

Решение задач на уменьшение числа на
1
несколько единиц, выраженных в косвенной
форме
"Странички для любознательных » - задания
1
творческого и поискового характера: логические
задачи и задачи повышенного уровня
сложности.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
Контрольная работа №5 «Сложение и вычитание
многозначных чисел. Величины».

Анализ итогов контрольной работы Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять
знания и способы действий в изменённых условиях.

1
1

Умножение и деление (11 ч)
1
Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа
на однозначное.
1

Алгоритм письменного умножения.

Алгоритм письменного умножения
многозначного числа на однозначное.

56
57

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.
Промежуточный контроль
(тестирование).Алгоритм письменного деления..
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на однозначное.

1
1

Учимся объяснять алгоритм письменного
деления многозначного числа на однозначное.
Решение текстовых задач

1
1

Составлять план решения текстовых задач и решать их
арифметическим способом

Решение текстовых задач разными способами.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»
Контрольная работа №6 «Письменное
умножение и деление многозначных чисел на
однозначные».
Анализ итогов контрольной работы.
Закрепление пройденного

1
1

Анализировать и оценивать результаты работы.

58
59
60
61
62
63

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения
арифметических действий (умножение и деление многозначного
числа на однозначное).

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000

Умножение и деление (продолжение) (40 ч)
Зависимости между величинами: скорость,
1
время, расстояние (4 ч)

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.

.Взаимосвязь между скоростью, временем и
расстоянием.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время,
расстояние.
Переводить одни единицы скорости в другие.

Решение задач с величинами: скорость, время,
расстояние.
Контрольная работа №7 «Решение задач на

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

движение».
70
71
72
73
74
75

Анализ итогов контрольной работы Умножение
числа на произведение.
Устные приёмы умножения.

Устные приёмы умножения вида 18*20
Устные приёмы умножения вида 25*12.

1
1
1
1

Письменные приёмы умножения .
Письменные приёмы умножения на числа,
оканчивающиеся нулями.

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и
письменных и вычислениях.

Отработка письменных приёмов умножения на 1
числа, оканчивающиеся нулями.
«Странички для любознательных » - задания
1
творческого и поискового характера: логические
задачи; задачи-расчёты; математические игры.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
1

Решение задач, выражений и уравнений.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Взаимная проверка знаний «Помогаем друг
другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по
тесту «Верно? Неверно?».
Контрольная работа №8 «Умножение на
произведение».
Анализ итогов контрольной работы Устные
приёмы деления для случаев вида 600:20.
Устные приёмы деления для случаев вида
5600:800.
Деление с остатком на 10, 100, 1000.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.

76
77

81
82
83
84
85
86

научились».

Письменное деление на числа, оканчивающиеся
нулями.

Отработка письменного деления на числа,

Применять свойство деления числа на произведение в устных и
письменных вычислениях.

1
1
1
1

Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.
Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся
нулями, объяснять используемые приёмы.

87
88
89
90
91
91

оканчивающиеся нулями
Решение задач на одновременное движение

Решение задач на одновременное встречное
движение.
Решение задач на одновременное движение в
противоположных направлениях.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
Контрольная работа №9 «Письменное деление».

Анализ итогов контрольной работы
Умножение числа на сумму

1
1

Письменного умножения многозначного числа на
двузначное.

Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на двузначное.
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на двузначное.

Отработка алгоритма письменного умножения
многозначного числа на двузначное.
Контрольная работа №10 «Письменное
умножение многозначного числа на
двузначное».
Анализ итогов контрольной работы
Письменное умножение многозначного числа
на трёхзначное число.
Алгоритм письменного умножения
многозначного числа на трёхзначное число.
Отработка алгоритма письменного умножения
многозначного числа на трёхзначное число
Контрольная работа №11 «Письменное

95
96
97

99
100
101

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на
одновременное встречное движение и движение в противоположных
направлениях и решать такие задачи.

Анализировать и оценивать результаты работы
Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму
нескольких слагаемых.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на
двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного
выполнения действия умножение.

1
1
1

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на
трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного
выполнения действия умножение.

102
103
104

105
106
107
108
109
110
111
112

113
114
115

умножение многозначного числа на
трёхзначное число».
Анализ итогов контрольной работы. Работа над
ошибками
Решение задач на нахождение неизвестного по двум
разностям.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».

1
1

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
алгоритма арифметического действия умножение.

Анализировать и оценивать результаты работы.

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000
Умножение и деление (продолжение) (20 ч)
Письменное деление многозначного числа на
1
двузначное
Алгоритм письменного деления многозначного
1
Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления
числа на двузначное.
многозначного числа на двузначное число
Алгоритм письменного деления многозначного
1
числа на двузначное.
Отработка алгоритма письменного деления
многозначного числа на двузначное.
Объяснение алгоритма письменного деления
многозначного числа на двузначное.

Закрепление алгоритма письменного деления
многозначного числа на двузначное.
Контрольная работа №12 «Деление на
двухзначное число».
Анализ итогов контрольной работы
Письменное деление многозначного числа на
трёхзначное число.
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на трёхзначное число.
Объяснение алгоритма письменного деления
многозначного числа на трёхзначное число.
Отработка алгоритма письменного деления
многозначного числа на трёхзначное число.

1
1
1
1
1

1
1
1

Выполнять письменно деление многозначных чисел на трёхзначное
число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения
действий умножение.

116

Закрепление алгоритма письменного деления
многозначного числа на трёхзначное число.

117

Контрольная работа №13 «Деление на
трёхзначное число».
Анализ итогов контрольной работы Проверка
деления умножением.

119
120
121
122

Объяснение проверки деления умножением.
Проверка деления умножением.
Закрепление проверки деления умножением.
Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название
геометрических тел: куб, шар, пирамида.

1
1
1
1

123

Куб, пирамида: вершины, грани, рёбра куба
(пирамиды).
Развёртка куба. Развёртка пирамиды. Изготовление
моделей куба, пирамиды.

Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.

Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием
развёрток.

118

124
125
126
127
128

Комплексная работа
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
Повторение пройденного. Решение задач.
Повторение пройденного.

Решение неравенств, выражений и уравнений.

129

Итоговый контроль. Итоговая контрольная
работа.

130

Анализ итогов контрольной работы Решение
задач.
Решение уравнений.
Решение задач на встречное движение.
Решение задач на противоположное движение
Решение геометрических задач.
Решение выражений.

131
132
133
134
135
136

Итоговый урок «Что узнали. Чему научились».

1
Проверять выполненные действия: деление умножением.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в
пространстве и на плоскости.

Итоговое повторение (12 часов)
1
1
Анализировать и оценивать результаты работы.
1
1

1
1
1
1
1
1
1