Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Нижнетуринского муниципального округа
«Исовская средняя общеобразовательная школа»
Принято
на заседании Педагогического
совета
протокол от 27.08.2025 г. № 1

Утверждено
Директор
Бехтерева Л. Б.
Приказ от 01.09. 2025 г. № 165 о/д

Согласовано
Заместитель директора по УВР
Ерёменко А. О.
27.08.2025 г.

Календарно-тематическое планирование
учебного предмета
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
для обучающихся с задержкой психического развития
1-4 класс

Составитель:
учитель начальных классов
Постникова А. Ю.

Нижнетуринский муниципальный округ
2025

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Всего

Контрольн
ые работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Виды учебной
деятельности с учѐтом
рабочей программы
воспитания

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/7f4
10de8

1.2

Фонетика

23

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/7f4
10de8

Игровое
упражнение
«Скажи так, как я»
(отрабатывается
умение
воспроизводить
заданный
учителем образец
интонационного
выделения звука в
слове). Игровое
упражнение «Есть
ли в слове
заданный звук?»
(лови мяч ). Играсоревнование «Кто
запомнит больше
слов с заданным
звуком при
прослушивании
стихотворения».
Упражнение:

подбор слов с
заданным звуком.
Творческое
задание: подбор
слов,
соответствующих
заданной модели.
Работа в парах:
сравнение двух
моделей звукового
состава
(нахождение
сходства и
различия). Игровое
упражнение
«Назови братца»
(парный по
твѐрдости –
мягкости звук).
Контроль этапов
своей работы,
оценка процесса и
результата
выполнения
задания.
Комментированно
е выполнение
упражнения по
определению
количества слогов
в слове,
приведение

доказательства.
Работа в парах:
подбор слов.

Библиотека ЦОК
1.3

Письмо

70

https://m.edsoo.ru/7f4
10de8

Совместная
работа: анализ
поэлементного
состава букв.
Игровое
упражнение
«Конструктор
букв». Игровое
упражнение
«Назови букву»,
направленное на
различение букв,
имеющих
оптическое и
кинетическое
сходство. Игровое
упражнение «Что
случилось с
буквой»: анализ
деформированных
букв, определение
недостающих
элементов.
Практическая
работа:
контролировать
правильность
написания буквы,
сравнивать свои

буквы с
предложенным
образцом.
Упражнение:
запись под
диктовку слов и
предложений,
состоящих из 3–5
слов со звуками в
сильной позиции.
Работа в парах:
соотнесение одних
и тех же слов,
написанных
печатным и
письменным
шрифтом.
Упражнение:
запись
письменными
буквами
слова/предложени
я/короткого текста,
написанного
печатными
буквами.
Моделирование в
процессе
совместного
обсуждения
алгоритма
списывания.

Практическая
работа:
списывание
слов/предложений
в соответствии с
заданным
алгоритмом,
контролирование
этапов своей
работы.

Библиотека ЦОК
1.4

Развитие речи

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/7f4
10de8

Совместная работа
по составлению
небольших
рассказов
повествовательног
о характера
(например, рассказ
о случаях из
школьной жизни,
рассказ о любимой
игре и т. д.).

100

Раздел 2. Систематический курс

Библиотека ЦОК
2.1

Общие сведения о языке

1

https://m.edsoo.ru/7f4
10de8

Рассказ учителя на
тему «Язык –
средство общения
людей». Учебный
диалог «Можно ли
общаться без
помощи языка?»
Коллективное

формулирование
вывода о языке как
основном средстве
человеческого
общения. Работа с
рисунками и
текстом как основа
анализа
особенностей
ситуаций устного
и письменного
общения.
Творческое
задание:
придумать
ситуацию, когда
необходимо
воспользоваться
письменной
речью.

Библиотека ЦОК
2.2

Фонетика

4

https://m.edsoo.ru/7f4
10de8

Беседа «Что мы
знаем о звуках
русского языка»,
Игровое
упражнение
«Назови звук»:
Игровое
упражнение
«Придумай слово с
заданным звуком».
Дифференцирован
ное задание:

установление
основания для
сравнения звуков.
Упражнение:
характеризовать
(устно) звуки по
заданным
признакам.
Учебный диалог
«Объясняем
особенности
гласных и
согласных звуков».
Игра «Отгадай
звук»
(определение звука
по его
характеристике).
Работа в парах:
группировка
звуков по
заданному
основанию.
Комментированно
е выполнение
задания:
оценивание
правильности
предложенной
характеристики
звука, нахождение
допущенных при

характеристике
ошибок.

Библиотека ЦОК
2.3

Графика

4

https://m.edsoo.ru/7f4
10de8

Моделирование
звуко-буквенного
состава слов.
Упражнение:
подбор 1–2 слов к
предложенной
звуко-буквенной
модели. Учебный
диалог
«Сравниваем
звуковой и
буквенный состав
слов».
Упражнение:
определение
количества слогов
в слове,
объяснение
основания для
деления слов на
слоги. Работа в
парах: нахождение
в тексте слов с
заданными
характеристиками
звукового и
слогового состава
слова.
Практическая
работа:

нахождение в
тексте слов по
заданным
основаниям.
Игровое
упражнение «Кто
лучше расскажет о
слове». Играсоревнование
«Повтори
алфавит».

Библиотека ЦОК
2.4

Лексика и морфология

12

https://m.edsoo.ru/7f4
10de8

Учебный диалог:
«На какие вопросы
могут отвечать
слова?».
Наблюдение за
словами,
отвечающими на
вопросы «кто?»,
«что?».
Совместное
выполнение
группировки слов
по заданному
признаку.
Наблюдение за
словами,
отвечающими на
вопросы «какой?»,
«какая?»,
«какое?»,
«какие?».

Библиотека ЦОК
2.5

Синтаксис

5

https://m.edsoo.ru/7f4
10de8

Работа со схемой
предложения:
умение читать
схему
предложения,
преобразовывать
информацию,
полученную из
схемы: составлять
предложения,
соответствующие
схеме, с учѐтом
знаков препинания
в конце схемы.
Совместная
работа:
составление
предложения из
набора слов.
Работа с
сюжетными
картинками и
небольшим
текстом: выбор
фрагментов текста,
которые могут
быть подписями
под каждой из
картинок.
Практическая
работа: деление
деформированного

текста на
предложения.

Библиотека ЦОК
2.6

Орфография и пунктуация

14

https://m.edsoo.ru/7f4
10de8

Наблюдение за
словами,
сходными по
звучанию, но
различными по
написанию,
установление
причин возможной
ошибки при
записи этих слов.
Комментированно
е выполнение
задания:
выявление места в
слове, где можно
допустить ошибку.
Беседа,
актуализирующая
последовательност
ь действий при
списывании.
Орфографический
тренинг
правильности и
аккуратности
списывания.
Упражнение:
выбор
необходимого
знака препинания

в конце
предложения.
Орфографический
тренинг: отработка
правописания
сочетаний жи, ши,
ча, ща, чу, щу,
осуществление
самоконтроля при
использовании
правил.
Орфографический
тренинг:
написание слов с
сочетаниями чк,
чн.

Библиотека ЦОК
2.7

Развитие речи

10

https://m.edsoo.ru/7f4
10de8

Работа с
рисунками, на
которых
изображены
разные ситуации
общения
(приветствие,
прощание,
извинение,
благодарность,
обращение с
просьбой), устное
обсуждение этих
ситуаций, выбор
соответствующих
каждой ситуации

слов речевого
этикета. Учебный
диалог, в ходе
которого
обсуждаются
ситуации общения,
в которых
выражается
просьба,
обосновывается
выбор слов
речевого этикета,
соответствующих
ситуации
выражения
просьбы.
Моделирование
речевой ситуации
вежливого отказа с
использованием
опорных слов.
Разыгрывание
сценок,
отражающих
ситуации
выражения
просьбы,
извинения,
вежливого отказа.
Моделирование
речевой ситуации,
содержащей

извинение, анализ
данной ситуации,
выбор адекватных
средств выражения
извинения.
Комментированно
е выполнение
задания: выбор из
предложенного
набора этикетных
слов,
соответствующих
заданным
ситуациям
общения. Работа в
группах:
оценивание
дидактического
текста с точки
зрения
наличия/отсутстви
я необходимых
элементов
речевого этикета в
описанных в
тексте ситуациях
общения. Работа в
группах:
оценивание
предложенных
юмористических
стихотворений с

точки зрения
соблюдения
героями
стихотворений
правил речевого
этикета.

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

2

Наименование разделов и
тем программы

Общие сведения о языке

Фонетика и графика

Всего

1

6

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронн
ые
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Виды учебной
деятельности с учѐтом
рабочей программы
воспитания

Рассказ учителя на тему
«Язык — средство общения
людей и явление культуры».
Учебный диалог «Как язык
помогает понять историю и
культуру народа?».
Коллективное
формулирование вывода о
языке как основном средстве
человеческого общения и
явлении национальной
культуры. Работа в парах:
сформулировать суждение о
красоте и богатстве русского
языка; Обсуждение сведений
о многообразии языков в
Российской Федерации;
Коллективное
формулирование вывода о
многообразии языкового
пространства России.
Дидактическая игра
«Определи звук по его
характеристике»;
Практическая работа, в ходе
которой необходимо дать
характеристику нескольким
звукам (гласные ударные/
безударные; согласные
твѐрдые/мягкие,

звонкие/глухие); Играсоревнование «Приведи
пример звука» (в ходе игры
необходимо приводить
примеры гласных звуков,
твѐрдых/ мягких,
звонких/глухих согласных;
парных и непарных по
твѐрдости — мягкости
согласных звуков; парных и
непарных по звонкости —
глухости согласных звуков).
Наблюдение за языковым
материалом с целью
определения функций ь:
показатель мягкости
предшествующего согласного
в конце и в середине слова или
разделительный;
Практическая работа:
характеристика функций ь
(разделительный и показатель
мягкости предшествующего
согласного) в предложенных
словах; Работа с записями на
доске: обобщение способов
обозначения на письме
мягкости согласных звуков.
Работа в парах: выполнение
задания на систематизацию
информации (записывать
слова в алфавитном
порядке); Работа в группах:
выполнение практической
задачи по поиску
предложенного набора слов
в толковом словаре
(отрабатывается в том числе
умение использовать знание
алфавита для ориентации в
словаре); Комментированное

3

Лексика

10

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

выполнение задания
«Правильно ли слова
расположили по алфавиту»
(отрабатывается умение
оценивать правильность
выполнения заданий).
Работа со схемой «Звуки
русского языка»,
характеристика звуков речи с
опорой на схему.
Работа с рисунками:
объяснять значение слова с
опорой на рисунок и систему
вопросов. Дидактическая
игра «Угадай, какое это
слово» (в ходе игры нужно
опознавать слова по их
лексическим значениям).
Работа в группах:
наблюдение за значением
слов в тексте, установление
значения слова с опорой на
текст; Работа с записями на
доске: нахождение ошибок в
объяснении лексического
значения слов.
Работа в парах:
сопоставление значений
многозначного слова;
составление предложений с
использованием
многозначных слов;
Самостоятельная работа:
поиск в толковом словаре
учебника многозначных
слов, выписывание
словарной статьи в тетрадь.
Творческая работа:
подобрать примеры
предложений к каждому из
значений многозначного

слова — можно составлять
свои предложения, можно
искать в книгах.
Наблюдение за словами,
имеющими
противоположное значение
(антонимами). Анализ
лексического значения слов
— антонимов.
Дидактическая игра «Назови
слово, противоположное по
значению»; Работа в парах:
подбор антонимов к
предложенным словам;
поиск в текстах антонимов.
Работа в группах: анализ
уместности использования
слов в предложениях,
находить случаи неудачного
выбора слова.

4

Состав слова

14

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Наблюдение за языковым
материалом и рисунками:
сопоставление значений
нескольких родственных
слов с опорой на
собственный речевой опыт и
рисунки, высказывание
предположений о сходстве и
различии в значениях слов,
выявление слова, с помощью
которого можно объяснить
значение всех родственных
слов. Объяснение учителем
приѐма развѐрнутого
толкования слова как
способа определения связи
значений родственных слов.
Работа с понятиями

«корень», «однокоренные
слова»: анализ
предложенных в учебнике
определений. Совместное
составление алгоритма
выделения корня;
Использование
составленного алгоритма при
решении практических задач
по выделению корня;
Самостоятельная работа:
находить среди
предложенного набора слов
слова с заданным корнем.
Наблюдение за изменением
формы слова. Работа с
текстом, в котором
встречаются формы одного и
того же слова: поиск форм
слова, сравнение форм слова,
выявление той части,
которой различаются формы
слова (изменяемой части
слова). Работа с понятием
«окончание»: анализ
предложенного в учебнике
определения; Учебный
диалог «Как различать
разные слова и формы
одного и того же слова?»;
изменение слова по
предложенному в учебнике
образцу, нахождение и
выделение в формах одного
и того же слова окончания.
Работа в группе: выполнение
задания «Помоги сверстнику
из другой страны,
начавшему учить русский
язык, исправить ошибки»
(ошибки связаны с тем, что

слова стоят в начальной
форме).

5

Морфология

19

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Работа с записями на доске:
сопоставление
однокоренных слов и
выявление различий между
ними в значении и в
буквенной записи (среди
родственных слов есть
несколько слов с
суффиксами, например, это
может быть ряд гора, горка,
горочка, горный, гористый).
Наблюдение за образованием
слов с помощью суффиксов,
выделение суффиксов, с
помощью которых
образованы слова,
высказывание
предположений о значении
суффиксов. Работа в
группах: поиск среди
предложенного набора слов с
одинаковыми суффиксами.
Дифференцированное
задание: наблюдение за
синонимией суффиксов.
Наблюдение за образованием
слов с помощью приставок,
выделение приставок, с
помощью которых
образованы слова,
высказывание
предположений о значении
приставок. Работа с

таблицей: подбор примеров
слов с указанными в таблице
суффиксами и приставками.

6

Синтаксис

8

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Наблюдение за
предложенным набором
слов: что обозначают, на
какой вопрос отвечают,
формулирование вывода,
введение понятия «имя
существительное»; Работа в
парах: распределение имѐн
существительных на две
группы в зависимости от
того, на какой вопрос
отвечают: «что?» или «кто?»;
Наблюдение за лексическим
значением имѐн
существительных;
Упражнение: находить в
тексте слова по заданным
основаниям (например,
слова, называющие явления
природы, черты характера и
т. д.); Дифференцированное
задание: выявление общего
признака группы слов.
Наблюдение за
предложенным набором
слов: что обозначают, на
какой вопрос отвечают,
формулирование вывода,
введение понятия «глагол»;
Упражнение: распределение
глаголов на две группы в
зависимости от того, на
какой вопрос отвечают: «что
делать?» или «что сделать?»;
Наблюдение за лексическим
значением глаголов.
Дифференцированное
задание: группировка

глаголов в зависимости от
того, называют они
движение или чувства;
Практическая работа:
выписать из набора слов
только глаголы; Работа в
парах: нахождение в тексте
глаголов.
Наблюдение за
предложенным набором
слов: что обозначают, на
какой вопрос отвечают,
формулирование вывода,
введение понятия «имя
прилагательное». Работа в
парах: распределение имѐн
прилагательных на три
группы в зависимости от
того, на какой вопрос
отвечают: «какой?»,
«какое?», «какая?».
Наблюдение за лексическим
значением имѐн
прилагательных;
Дифференцированное
задание: выявление общего
признака группы имѐн
прилагательных;
Практическая работа:
выписывание из текста имѐн
прилагательных.
Учебный диалог «Чем
похожи и чем различаются
предлоги и приставки?».
Совместное составление
алгоритма различения
приставок и предлогов.
Списывание предложений с
раскрытием скобок на основе
применения алгоритма

различения предлогов и
приставок. Творческая
работа: составление
предложений, в которых есть
одинаково звучащие
предлоги и приставки.

7

Орфография и пунктуация

50

8

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Обсуждение проблемного
вопроса «Чем различаются
предложение и „не
предложение―?»;
Наблюдение за связью слов в
предложении; Упражнение:
запись предложений с
употреблением слов в
предложениях в нужной
форме (с опорой на
собственный речевой опыт);
Работа в парах: составление
предложений из набора слов.
Обсуждение проблемного
вопроса «Чем различаются
предложение и „не
предложение―?».
Наблюдение за связью слов в
предложении; Упражнение:
запись предложений с
употреблением слов в
предложениях в нужной
форме (с опорой на
собственный речевой опыт).
Работа в парах: составление
предложений из набора слов.
Работа с рисунками и
подписями к рисункам
предложения различаются по
цели высказывания,
например: «Снег идѐт. Снег
идѐт? Снег, идет!».
Сравнение ситуаций,
изображѐнных на рисунке,

формулирование вывода о
целях, с которыми
произносятся предложения;
Учебный диалог «Как
соотносятся знаки
препинания в конце
предложения с целевой
установкой предложения?».
Составление таблицы «Виды
предложений по цели
высказывания», подбор
примеров.
Работа с рисунками и
подписями к рисункам
(предложения различаются
по эмоциональной окраске,
например: «Ландыши
расцвели. Ландыши
расцвели!»). Сравнение
ситуаций, изображѐнных на
рисунках, наблюдение за
интонационным
оформлением предложений.
Работа в парах:
сопоставление предложений,
различающихся по
эмоциональной окраске,
произношение предложений
с соответствующей
интонацией.

8

Развитие речи

30

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Учебный диалог, в ходе
которого учащиеся учатся
определять особенности
ситуации общения: цели,
задачи, состав участников,
место, время, средства
коммуникации; Обобщение
результатов диалога:

сообщение учителя о том,
что в ситуации общения
важно удерживать цель
общения, учитывать, с кем и
где происходит общение,
поскольку от этих
особенностей ситуации
зависит выбор языковых
средств. Комментированный
устный выбор правильной
реплики из нескольких
предложенных, обоснование
целесообразности выбора
языковых средств,
соответствующих цели и
условиям общения. Ролевые
игры, разыгрывание сценок
для отработки умений
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь
внимание. Творческое
задание: создание
собственных диалогов в
ситуациях необходимости
начать, поддержать,
закончить разговор,
привлечь внимание и т. П.
Наблюдение за нормами
речевого этикета; Ролевая
игра, в которую включена
отработка этикетных
выражений;
Самонаблюдение с целью
оценить собственную
речевую культуру во время
повседневного общения.
Работа в группе:
анализировать уместность
использования средств
общения в предложенных

речевых ситуациях;
Упражнение: нахождение в
предложенных текстах
ошибок, связанных с
правилами общения,
нормами речевого этикета,
исправление найденных
ошибок. Ролевая игра
«Наблюдатели», цель игры
связана с оцениванием
правильности выбора
языковых и неязыковых
средств устного общения на
уроке и на переменах;
Творческое задание: создать
плакат с правилами участия
в диалоге (умение слышать,
точно реагировать на
реплики, поддерживать
разговор, приводить
доводы). Речевой тренинг:
при разыгрывании ситуаций
анализировать собственную
успешность участия в
диалоге, успешность участия
в нѐм другой стороны.
Составление устного
рассказа по картине с опорой
на вопросы, с опорой на
ключевые слова
самостоятельно. Экскурсия в
художественный музей (при
наличии в месте
проживания) или
виртуальная экскурсия по
художественному музею.
Выбор картины, которая
произвела наибольшее
впечатление во время
экскурсии. Устный рассказ
об этой картине. Устный

рассказ об этой картине.
Проектное задание «Готовим
виртуальную экскурсию по
залам Третьяковской
галереи». Каждый ученик в
классе выбирает одну
картину и готовит о ней
рассказ, все рассказы
соединяются в целостную
экскурсию. Проект
«Выставка одной картины»:
каждую неделю в классе
проводится выставка одной
картины, картины по
очереди подбирают
учащиеся класса и готовят
устный рассказ о выбранной
картине. Экскурсия, по
результатам которой
составляется устный рассказ
по личным наблюдениям во
время экскурсии или по
вопросам учителя.
Учебный диалог
«Сравниваем слово,
предложение, текст».
Выявление в ходе диалога
сходства и различия слова,
предложения, текста.
Наблюдение за языковым
материалом: несколько
примеров текстов и «не
текстов» (нарушена
последовательность
предложений / несколько
предложений, которые не
связаны единой темой /
несколько предложений об
одном и том же, но не
выражающих мысль),
сравнение, выявление

признаков текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли. Работа в
парах: различение текста и
«не текста», аргументация
своей точки зрения;
Наблюдение за способами
связи предложений в тексте,
высказывание
предположений о способах
связи предложений в тексте;
Наблюдение за
последовательностью
предложений в тексте;
Самостоятельная работа:
восстановление
деформированного текста —
необходимо определить
правильный порядок
предложений в тексте.
Наблюдение за структурой
текста, знакомство с абзацем
как структурным
компонентом текста,
формулирование выводов о
том, что в абзаце содержится
микротема. Совместная
работа: определение
последовательности абзацев
в тексте с нарушенным
порядком следования
абзацев; Индивидуальная
работа: определение порядка
следования абзацев.
Дифференцированное
задание: выделение абзацев в
тексте, в котором абзацы не

выделены; Обсуждение: как
связана основная мысль
текста с содержанием
каждого абзаца.
Обсуждение особенностей
жанра поздравления в ходе
анализа предложенных
примеров поздравлений,
анализ структуры текстовпоздравлений; Творческое
задание: создание текста
поздравительной открытки
(выбор повода для
поздравления определяется
самими учащимися).
Учебный диалог «Какие
могут быть цели при
создании текстов?»,
высказывание учащимися
предположений о целях
создания текста;
Наблюдение за
особенностями
текстаописания,
установление его
особенностей, нахождение в
тексте средств создания
описания; Обсуждение
различных текстов описаний
(художественных, научных
описаний): выявление
сходства и различий;
Наблюдение за текстом
повествованием и
установление его
особенностей; Работа в
группах: сравнение текстов повествований с текстамиописаниями; Наблюдение за
текстом-рассуждением,
установление его

особенностей; Учебный
диалог «Что важно для
составления текстарассуждения?»
Коллективный анализ
содержания текста, который
предложен как основа для
изложения
(повествовательный текст
объѐмом 30—45 слов);
Устные ответы на
поставленные к тексту
вопросы; Устный пересказ
текста с опорой на вопросы;
Письменное подробное
изложение содержания
текста с опорой на вопросы;
Самопроверка с
возможностью
корректировки пересказа.

Резервное время

32

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

8

0

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

Наименование разделов и
тем программы

Общие сведения о языке

Всего

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронн
ые
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Виды учебной
деятельности с учѐтом
рабочей программы
воспитания

Рассказ учителя на тему
«Язык — средство
общения людей и
явление культуры»;
Коллективное форму‐
лирование вывода о
языке как основном
средстве
человече‐ ского
общения и явлении
национальной
культуры; Обсуждение
сведений о
многообразии языков в
Российской Федерации;
побуждение
обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения; правила
общения со старшими

(педагогическими
работниками) и
сверстниками
(обучающимися);
принципы учебной
дисциплины и
самоорганизации.

2

3

Фонетика и графика

Лексика

2

5

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Работа со схемой
«Звуки русского языка»,
характеристика звуков
речи с опорой на схему;
привлечение внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемых на уроках
явлений; организация
их работы с получаемой
на уроке социально
значимой информацией
– инициирование ее
обсуждения;
высказывания
обучающимися своего
мнения по ее поводу;
выработки своего к ней
отношения.
Работа с записями на
доске: нахождение
ошибок в объяснении

лексического значения
слов; использование
воспитательных
возможностей
содержания учебного
предмета через
демонстрацию
обучающимся примеров
ответственного;
гражданского
поведения; проявления
человеколюбия и
добросердечности;
через подбор
соответствующих
текстов для чтения;
задач для решения;
проблемных ситуаций
для обсуждения в
классе.

4

Состав слова

8

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Наблюдение за
изменением формы
слова; Работа с текстом,
в котором встречаются
формы одного и того же
слова: поиск форм
слова, сравнение форм
слова, выявление той
части, которой
различаются формы

слова (изменяемой
части слова); Работа с
понятием «окончание»:
анализ предложенного в
учебнике определения;
Учебный диалог «Как
различать разные слова
и формы одного и того
же слова?»; включение
в урок игровых
процедур; которые
помогают поддержать
мотивацию
обучающихся к
получению знаний;
налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе;
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы во время
урока.

5

Морфология

43

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Включение в урок
игровых процедур;
которые помогают
поддержать мотивацию
обучающихся к
получению знаний;
налаживанию

позитивных
межличностных
отношений в классе;
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы во время
урока.

6

Синтаксис

13

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Наблюдение за связью
слов в
предложении;применен
ие на уроке
интерактивных форм
работы с
обучающимися:
интеллектуальных игр;
стимулирующих
познавательную
мотивацию
обучающихся;
дидактического театра;
где полученные на
уроке знания
обыгрываются; в
театральных
постановках; дискуссий;
которые дают
обучающимся
возможность
приобрести опыт
ведения

конструктивного
диалога; групповой
работы или работы; в
парах; которые учат
обучающихся
командной работе и
взаимодействию с
другими
обучающимися.

7

Орфография и пунктуация

50

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Осуществление
самоконтроля
использования правила;
Работа с таблицей (в
одном столбце слова
разделены по слогам, в
другом столбце эти же
слова разделены для
переноса):
сопоставление различия
деления слов на слоги и
для переноса,
объяснение разницы;
Дифференцированное
задание: нахождение
слов по заданному
основанию (слова,
которые нельзя
перенести);
Практическая работа:
запись предложений с

использованием
правила написания
собственных имѐн
существительных;
Творческое задание:
написать текст, в
котором встретится не
менее шести имѐн
собственных;
включение в урок
игровых процедур;
которые помогают
поддержать мотивацию
обучающихся к
получению знаний;
налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе;
помогают установлению
доброжелательной
атмосферы во время
урока.

8

Развитие речи

30

Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f410de8

Работа с текстом:
послушать текст,
который читает
учитель,
извлечьинформацию о
родовом значении
заданных слов, отвечая

на вопросыучителя;
прочитать текст,
подчеркнуть слова,
которые
описываютглавного
героя рассказа;
Творческое задание:
используя
подчѐркнутые в тексте
слова, написать
развѐрнутое толкование
значения незнакомого
слова; Работа в группе:
соотнести краткие и
развѐрнутые толкования
значений одних и тех
же слов и ситуации, в
которых эти толкования
уместны; восстановить
тексты, подобрав
соответствующие им
толкования значения
слова; побуждение
обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения; правила
общения со старшими
(педагогическими
работниками); и

сверстниками
(обучающимися);
принципы учебной
дисциплины; и
самоорганизации.
Резервное время

18

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

8

2

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

Наименование
разделов и тем
программы

Общие сведения о
языке

Всего

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Виды учебной
деятельности с
учѐтом рабочей
программы
воспитания
Коллективное
формулирование
вывода о
многообразии
языкового
пространства России;
Формулирование
коллективного
вывода: наблюдение
и анализ —методы
изучения языка;
побуждение
обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения; правила
общения со
старшими
(педагогическими
работниками) и
сверстниками
(обучающимися);

принципы учебной
дисциплины и
самоорганизации.

2

Фонетика и графика

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Работа со схемой
«Звуки русского
языка»,
характеристика
звуков речи с опорой
на схему; Играсоревнование
«Приведи пример
звука» (в ходе игры
необходимо
приводить примеры
гласных звуков,
твѐрдых/ мягких,
звонких/глухих
согласных; парных и
непарных по
твѐрдости —
мягкости согласных
звуков; парных и
непарных по
звонкости —
глухости согласных
звуков);
Практическая работа:
характеристика
функций ь
(разделительный и

показатель мягкости
предшествующего
согласного) в
предложенных
словах; аспекту
изучаемых на уроках
явлений; организация
их работы с
получаемой на уроке
социально значимой
информацией –
инициирование ее
обсуждения.

3

Лексика

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Работа в группах:
наблюдение за
значением слов в
тексте, установление
значения слова с
опорой на текст;
использование
воспитательных
возможностей
содержания учебного
предмета через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного;
гражданского
поведения;

проявления
человеколюбия и
добросердечности;
через подбор
соответствующих
текстов для чтения;
задач для решения;
проблемных
ситуаций для
обсуждения в классе.

4

Состав слова

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Наблюдение за
изменением формы
слова; Работа с
текстом, в котором
встречаются формы
одного и того же
слова: включение в
урок игровых
процедур; которые
помогают
поддержать
мотивацию
обучающихся к
получению знаний;
налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе;
помогают
установлению

доброжелательной
атмосферы во время
урока.

5

6

Морфология

Синтаксис

43

16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Включение в урок
игровых процедур;
которые помогают
поддержать
мотивацию
обучающихся к
получению знаний;
налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе;
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во время
урока.
Наблюдение за
связью слов в
предложении;
применение на уроке
интерактивных форм
работы с
обучающимися:
интеллектуальных
игр; стимулирующих
познавательную

мотивацию
обучающихся;
дидактического
театра; где
полученные на уроке
знания
обыгрываются; в
театральных
постановках;
дискуссий; которые
дают обучающимся
возможность
приобрести опыт
ведения
конструктивного
диалога; групповой
работы или работы; в
парах; которые учат
обучающихся
командной работе и
взаимодействию с
другими
обучающимися.

7

Орфография и
пунктуация

50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Осуществление
самоконтроля
использования
правила; Работа с
таблицей (в одном
столбце слова

разделены по слогам,
в другом столбце эти
же слова разделены
для переноса):
сопоставление
различия деления
слов на слоги и для
переноса, объяснение
разницы;
Дифференцированное
задание: нахождение
слов по заданному
основанию (слова,
которые нельзя
перенести);
Практическая работа:
запись предложений
с использованием
правила написания
собственных имѐн
существительных;
Творческое задание:
написать текст, в
котором встретится
не менее шести имѐн
собственных;
включение в урок
игровых процедур;
которые помогают
поддержать

мотивацию
обучающихся к
получению знаний;
налаживанию
позитивных
межличностных
отношений в классе;
помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы во время
урока.

8

Развитие речи

30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Работа с текстом:
послушать текст,
который читает
учитель, извлечь
информацию о
родовом значении
заданных слов,
отвечая на вопросы
учителя; прочитать
текст, подчеркнуть
слова, которые
описывают главного
героя рассказа;
Творческое задание:
используя
подчѐркнутые в
тексте слова,
написать развѐрнутое

толкование значения
незнакомого слова;
Работа в группе:
соотнести краткие и
развѐрнутые
толкования значений
одних и тех же слов и
ситуации, в которых
эти толкования
уместны;
восстановить тексты,
подобрав
соответствующие им
толкования значения
слова; побуждение
обучающихся
соблюдать на уроке
общепринятые нормы
поведения; правила
общения со
старшими
(педагогическими
работниками); и
сверстниками
(обучающимися);
принципы учебной
дисциплины; и
самоорганизации.
Резервное время

18

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

9

0

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г. ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г. ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх

1

2

Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне

1

3

Различение предложения и слова

1

4

Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление

1

5
6
7
8
9

Составление предложения из слов.
Работа с предложением
Составление предложения из слов
Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
Определяем самый частый звук в

1
1
1
1
1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

стихотворении
10
11
12

Различаем первые звуки в словах
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком

1
1
1

13

Проводим параллельные линии

1

14

Отрабатываем параллельные линии

1

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

16

Пишем элементы букв

1

17

Особенность гласных звуков

1

18

Отрабатываем письмо элементов букв

1

19

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

20

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

1

21

Слогообразующая функция гласных
звуков

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23
24
25
26

Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
Письмо строчной и заглавной букв И, и
Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и

1
1
1
1

27

Письмо строчной буквы ы

1

28

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

29
30

Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
Повторяем особенности гласных звуков

1
1

31

Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки

1

32

Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки

1

33

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

34
35

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1
1

36

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

37

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с

1

38

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

39

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к

1

40

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

41

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т

1

42

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

43
44
45

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:

1
1
1

непарные звонкие
46
47

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
Письмо строчной и заглавной букв В, в

1
1

48

Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в

1

49

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

50

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

51
52

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
Письмо строчной и заглавной букв П, п

1
1

53

Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п

1

54

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

55

Различаем звонкие и глухие согласные

1

56
57

Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
Письмо строчной и заглавной букв З, з

1
1

58

Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з

1

59

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

60

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

61

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б

1

62

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

63

64

65
66
67

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Я, я
Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

1

1
1
1

68

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г

1

69

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

70

Твѐрдые и мягкие согласные звуки

1

71

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч

1

72

Письмо строчной буквы ь

1

73

Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь

1

74

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

75
76
77

Подбор слов, соответствующих
заданной модели
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1
1
1

79

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
Особенности шипящих звуков

80

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ѐ

1

81

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ѐ

1

82

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

83

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами

1

84

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

85

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х

1

86

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

78

87
88

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1
1

1
1

89

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц

1

90

Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели

1

91

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

92

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э

1

93

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

94

Закрепление написания строчной и

1

заглавной букв Щ, щ
95

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие

1

96

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

97

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф

1

99

Построение моделей звукового состава
слов
Обобщаем знания о согласных звуках

100

Письмо строчной буквы ъ

1

101

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

102

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

103

Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса

1

104

Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове

1

98

105
106
107

Резервный урок. Раздельное написание
слов в предложении
Язык как основное средство
человеческого общения
Речь как основная форма общения
между людьми

1
1

1
1
1

108

Текст как единица речи

1

109

Предложение как единица языка

1

110

Правила оформления предложений:
заглавная буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма
списывания предложений

1

111

Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить предложение из
набора слов

1

112

Установление связи слов в предложении
при помощи смысловых вопросов

1

113

Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма записи
слов и предложений

1

114

Восстановление деформированных
предложений

1

115

Ситуации общения. Диалог

1

116
117

Слово как единица языка. Значение
слова
Составление небольших устных
рассказов

1
1

118

Слова, называющие предметы

1

119

Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов

1

120

Слова, называющие признаки предмета

1

121

Слова, отвечающие на вопросы какой?,

1

какая? какое?, какие?
122
123
124

Слова, называющие действия предмета
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову

1
1
1

125

Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова

1

126

Отработка алгоритма списывания текста

1

127
128

Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений
Наблюдение в тексте за словами,
близкими по значению

1
1

129

Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми

1

130

Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква ь

1

131

Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги

1

132

Отработка правила переноса слов. Когда
нужен перенос слова

1

133

Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений

1

134
135
136

Алфавит
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение

1
1
1

137

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

138

Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове

1

139
140

Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов

1
1

141

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными

1

142

Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений

1

143

Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
слов со строки на строку

1

144

Функции букв е, ѐ, ю, я. Как обозначить
на письме мягкость согласных звуков

1

145

Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква ь

1

146

Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки

1

147

Резервный урок. Как обозначить буквой

1

148

149

150

парный по глухости-звонкости
согласный звук
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости
согласных
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений

1

1

1

151

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

1

152

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши

1

153

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу

1

154

Речевой этикет: ситуация извинения

1

155

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу

1

156

Заглавная буква в именах собственных:
в именах и фамилиях людей. Заглавная
буква в именах собственных: в кличках
животных

1

157

Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и
восклицательный знаки

1

158
159

Резервный урок. Перенос слов со строки
на строку
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов

1
1

160

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов

1

161

Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений

1

162

Резервный урок. Объяснительная запись
под диктовку текста

1

163

Объяснительный диктант

1

164

Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов

1

165

Резервный урок. Составление из набора
форм слов предложений

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша речь
и наш язык

1

2

Диалогическая форма речи

1

3

Резервный урок по разделу лексика: о
происхождении слов

1

4

Текст

1

5

Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
мысли

1

6

Тема текста

1

7

Основная мысль

1

8

Заглавие текста

1

9

10

Подбор заголовков к предложенным
текстам
Отработка умения подбирать заголовки
к предложенным текстам. Отражение в
заголовке темы или основной мысли
текста

1

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

11
12

13

14
15

Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений. Тренинг
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком абзацев

1
1

1

1
1

16

Предложение как единица языка

1

17

Предложение и слово

1

18

Связь слов в предложении

1

19

Виды предложений по цели
высказывания

1

20

Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения

1

21

Восклицательные и невосклицательные
предложения

1

22

Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)

1

23

Резервный урок по разделу синтаксис:
наблюдение за главными и
второстепенными членами предложения

1

24

Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении

1

25

Предложение: систематизация знаний

1

26

Слово и его значение

1

27

Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового
словаря

1

28

Однозначные и многозначные слова

1

29

Значение слова в словаре и тексте

1

31

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
Синонимы

32

Синонимы в тексте

1

33

Антонимы

1

34

Наблюдение за использованием
антонимов

1

30

35
36

Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»

1
1

1
1

37

Резервный урок по разделу лексика

1

38

Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова

1

39
40
41

Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова
Корень как часть слова
Корень как общая часть родственных
слов

1
1
1

42

Корень слова: обобщение знаний

1

43

Окончание как изменяемая часть слова

1

44
45

Изменение формы слова с помощью
окончания
Различение изменяемых и
неизменяемых слов

1
1

46

Резервный урок по разделу состав слова:
нулевое окончание (наблюдение)

1

47

Суффикс как часть слова

1

48

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

49

Роль суффиксов и приставок

1

50

Состав слова: систематизация знаний

1

51

Состав слова: обобщение

1

52

Резервный урок по разделу состав слова:
Тренинг. Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня

1

53
54

Резервный урок по разделу состав слова:
как образуются слова (наблюдение)
Суффикс как часть слова: наблюдение
за значением

1
1

55

Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
словарями

1

56

Перенос слов по слогам

1

57

Перенос слов по слогам: закрепление

1

58

Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков

1

59

Составление устного рассказа по
репродукции картины З. Серебряковой
«За обедом»

1

60

Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы

1

61

62

Подробное изложение
повествовательного текста объѐмом 30 –
45 слов с использованием вопросов
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне

1

1

63

Единообразное написание гласных в
корне

1

64

Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук
в корне слова

1

65

Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова

1

66

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление

1

67

Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в корне
слова

1

68

Непроверяемые гласные в корне слова

1

69

Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова

1

70

Списывание текста. Словарный диктант

1

71

Отработка правописания слов с

1

1

орфограммами в значимых частях слов

72

Парные и непарные по твѐрдости –
мягкости согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква Й. Твѐрдые и мягкие
согласные звуки и буквы для их
обозначения

1

73

Знакомство с жанром поздравления

1

74

Функции мягкого знака

1

75

Резервный урок по разделу фонетика:
учимся характеризовать звуки

1

76

Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре
(группе)

1

77

Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе)

1

78

Повторение алгоритма списывания
текста

1

79

Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)

1

80

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

81

Резервный урок по разделу орфография:
тренинг «Знаки препинания в конце
предложения» с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

82

Резервный урок по разделу орфография:
тренинг «Слог. Перенос слов» с

1

1

83

использованием электронных
образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу орфография:
использование орфографического
словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова

1

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

85

Выбор языковых средств для ведения
разговора при работе в паре (группе)
(начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другие)

1

86

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

1

87

Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу

1

88

Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

1

89

90

91

92
93

Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста по рисунку на
тему «День рождения»
Парные и непарные по звонкости –
глухости согласные звуки
Правописание слов с парным по
звонкости – глухости согласным в корне
слова
Обозначение парных по звонкости –
глухости согласных в корне слова
Способы проверки согласных в корне

1

1

1

1
1

1

слова
94

Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в
корне слова

1

95

Учимся писать буквы согласных в корне
слова

1

96
97

Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне слова
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова

1
1

98

Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
«Правописание парных по глухостизвонкости согласны хзвуков в корне
слова» с использованием электронных
образовательных ресурсов

1

99

Подробное изложение
повествовательного текста объѐмом 30 –
45 слов с использованием вопросов

1

100

Списывание текста. Словарный диктант

1

101

Использование на письме
разделительных ъ и ь

1

102
103
104

Правописание слов с разделительным
мягким знаком
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
Отработка правописания слов с

1
1
1

1

105

разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
«Правописание слов с разделительным
мягким знаком» с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

106

Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

107

Списывание текста. Словарный диктант

1

108

Имя существительное как часть речи

1

109
110

Имя существительное: употребление в
речи
Имя существительное: значение

1
1

111

Имя существительное: вопросы («кто?»,
«что?»)

1

112

Употребление заглавной и строчной
буквы

1

113

Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина
«Утро в сосновом лесу»

1

114

Заглавная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей,
клички животных

1

115
116

Заглавная буква в именах собственных:
географические названия
Составление устного рассказа с

1
1

1

использованием личных наблюдений и
вопросов: составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам
117

Имя существительное: изменение по
числам

1

118

Число имѐн существительных

1

119

Резервный урок по разделу морфология:
изменение по числам имен
существительных

1

120

Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, заглавная
буква и другие)

1

121

Глагол как часть речи

1

122

Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?

1

123

Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие

1

124

Роль глаголов в речи

1

125

Резервный урок по разделу развитие
речи: Составление текста на тему
пословицы

1

126

Текст-повествование

1

127

Особенности текстов-повествований

1

128

Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстповествование. Составление текстаповествования на тему «Как

1

приготовить салат»
129
130
131

Обобщение знаний о глаголе
Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы «Глагол»
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)

1
1
1

132

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

133

Имя прилагательное как часть речи

1

134

Имя прилагательное: значение

1

135

Обобщение знаний об имени
прилагательном

1

136

Резервный урок по разделу морфология:
роль имѐн прилагательных в тексте

1

137

Связь имени прилагательного с именем
существительным

1

138

Текст-описание

1

139

Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста (рассказа или
сказки) на тему «Путешествие снежинки
на землю»

1

140

Особенности текстов-описаний

1

141

Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текст-описание.
Составление текста-описания
натюрморта

1

142

Диктант на изученные орфограммы в
корне слова

1

1

1

143

144

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
Резервный урок по разделу развитие
речи: Составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам

1

1

145

Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста по рисунку с
включением в него диалога. Практикум
по овладению диалогической речью

1

146

Текст-рассуждение

1

147

Особенности текстов-рассуждений

1

148
149

Предлог. Отличие предлогов от
приставок
Наиболее распространѐнные предлоги:
в, на, из, без, над, до, у, о, об и другие

1
1

150

Раздельное написание предлогов с
именами существительными

1

151

Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление

1

152

Части речи: обобщение. Тренинг

1

153

Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы

1

154

Резервный урок по разделу морфология:
части речи. Тренинг

1

155
156

Различение текстов-описаний и текстовповествований
Резервный урок по разделу морфология.
Тренинг. Отработка темы «Предлоги»

1
1

157

Части речи: систематизация знаний

1

158

Резервный урок по разделу морфология:
роль имѐн существительных в тексте

1

159
160
161
162

163

164

Резервный урок по разделу морфология:
роль глаголов в тексте
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
Резервный урок по разделу развитие
речи
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг «Правописание
имен собственных» с использованием
электронных образовательных ресурсов
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
суффиксов имѐн существительных;
правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в корне

1
1
1
1

1

1

165

слова (с использованием электронных
образовательных ресурсов)
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с разделительным
мягким знаком (с использованием
электронных образовательных ресурсов)

1

166

Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими звуками (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)

1

167

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль «Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками» с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

168

Резервный урок по разделу орфография

1

169

Резервный урок по разделу орфография

1

170

Контрольная работа

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

8

0

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык как государственный
язык Российской Федерации

1

2

Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста

1

3

Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
тема текста, основная мысль текста

1

4

Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
заголовок

1

5

Определение типов текстов:
повествование, описание,
рассуждение

1

6

Отработка умения определять тип
текста (повествование, описание,
рассуждение)

1

7

Определение типов текстов:
обобщение

1

8

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca

9

Предложение

1

10

Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине

1

11

Обобщение знаний о видах
предложений

1

12

Связь слов в предложении

1

13

Главные члены предложения

1

14

Подлежащее

1

15

Сказуемое

1

16

Подлежащее и сказуемое

1

17

Второстепенные члены
предложения

1

18

Предложения распространѐнные и
нераспространѐнные

1

19

Однородные члены предложения

1

20

Однородные члены предложения с
союзами и, а, но

1

21

Однородные члены предложения
без союзов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

22

Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Предложение и словосочетание
(общее представление).
Коллективное составление
рассказа по картине

23

Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
«Простое предложение»

1

24

Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы

1

25

Работаем с толковыми словарями

1

26

Прямое и переносное значение
слова

1

27

Наблюдаем за значениями слов в
тексте

1

28

Устаревшие слова (наблюдение)

1

29

Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с языковым
анализом текста

1

30

Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи

1

31

Составление плана текста.
Составление предложений. Устное
описание картины

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

32

Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов

33

Характеристика звуков русского
языка

1

34

Повторение изученных
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания
чк, чн, чт, щн, нч

1

35

Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c

Библиотека ЦОК
36

Соотношение звукового и
буквенного состава слов

37

План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану

38

Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями

1

39

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове

1

40

Отработка способов решения

1

1

https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080

орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: трудные случаи
41

Окончание как изменяемая часть
слова

1

42

Нулевое окончание

1

43
44

Однокоренные слова и формы
одного и того же слова
Корень, приставка, суффикс –
значимые части слова

1
1

45

Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса

1

46

Создание собственных текстовописаний. Устное описание
картины

1

47

Состав слова: обобщение

1

48

Изложение повествовательного
текста с использованием
предложенного плана

1

49

Резервный урок по разделу состав
слова: проектное задание «Семья
слов»

1

50

Повторяем правописание
проверяемых безударных гласных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

в корне слова
51

Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова

1

52

Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова

1

53

Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова

1

54

Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости согласных в
корне слова. Составление текста на
основе личных наблюдений или по
рисунку

1

55

56

Непроизносимые согласные в
корне слова
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова

1

1

57

Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова

1

58

Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня

1

59

Правописание слов с удвоенными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92

Библиотека ЦОК

согласными
60
61

Отработка правописания слов с
удвоенными согласными
Написание текста по заданному
плану

https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f842a6b2

1

62

Резервный урок по разделу
орфография: контрольная работа
по теме «Правописание слов с
орфограммами в корне

1

63

Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание суффиксов ость, -ов и другие

1

64

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: закрепляем правописание
суффиксов

1

65

Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание приставок
(группа приставок с «о» и группа
приставок с «а»)

1

66

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: закрепляем правописание

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648

приставок
67
68

Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки

1
1
Библиотека ЦОК

69

Разделительный твѐрдый знак

1

70

Знакомство с жанром объявления

1

71

Объясняющий диктант:
повторение правил правописания

1

72

Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, не соединѐнными
союзами

1

73

Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами

1

74

Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ

1

75

Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и запись
текста по рисунку на одну из
данных тем

1

76

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,

1

https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

вызывающих трудности
77

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

78

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

79

Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с текстами

1

80

Ознакомительное чтение: когда
оно нужно

1

81

Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи. Части речи

1

82

Имена существительные
одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Подробное изложение по
самостоятельно составленному
плану

1

83

Изложение текста с
использованием коллективно
составленного плана

1

84

Число имѐн существительных

1

85

Имена существительные
единственного и множественного
числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

86
87

Изменение имѐн существительных
по числам
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода

1
1

88

Род имѐн существительных

1

89

Мягкий знак после шипящих на
конце имѐн существительных

1

90

Закрепляем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имѐн
существительных»

1

91

Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце имѐн
существительных».
Объяснительный диктант

1

92

Изложение текста с
использованием коллективно
составленного плана

1

93

Падеж имѐн существительных

1

94

Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа покартине

1

95

Падеж имѐн существительных:
именительный падеж

1

96

Падеж имѐн существительных:
родительный падеж

1

97

Падеж имѐн существительных:
дательный падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878

98
99
100
101

102

Пишем поздравительную открытку
к празднику 8 Марта
Падеж имѐн существительных:
винительный падеж
Падеж имѐн существительных:
творительный падеж
Падеж имѐн существительных:
предложный падеж
Изменение имѐн существительных
по падежам и числам (склонение).
Устное описание картины

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

1

103

Имена существительные 1-го, 2-го,
3-го склонений

1

104

Изложение текста с
использованием самостоятельно
составленного плана

1

105

Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине (по
опорным словам)

1

106

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 1-го склонения

1

107

Правописание безударных
окончаний имѐн существительных
1-го склонения

1

108

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958

существительных 2-го склонения
109

Правописание безударных
окончаний имѐн существительных
2-го склонения

1

110

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 3-го склонения

1

111

112

Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных
3-го склонения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

1

1

113

Правописание окончаний имѐн
существительных во
множественном числе

1

114

Правописание безударных
окончаний имѐн существительных:
систематизация знаний

1

115

Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имѐн
существительных)

1

116

Правописание безударных
окончаний имѐн существительных:
обобщение

1

117

Резервный урок по разделу
орфография: повторение по теме
«Правописание безударных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974

118

падежных окончаний имен
существительных»
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи

1

119

Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в научном и
художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Работа с картиной

1

120

Изменение имѐн прилагательных
по родам

1

121

Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного

1

122

Изменение имѐн прилагательных
по числам

1

123

Изменение имѐн прилагательных
по падежам. Начальная форма
имени прилагательного

1

124

Склонение имѐн прилагательных

1

125

Значения имѐн прилагательных

1

126

Наблюдение за значениями имѐн
прилагательных

1

127

Значения имѐн прилагательных:

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

128

129

130

обобщение. Устное описание
картины
Наблюдение за правописанием
окончаний имѐн прилагательных в
единственном числе
Наблюдение за правописанием
окончаний имѐн прилагательных
во множественном числе
Правописание окончаний имѐн
прилагательных в единственном и
во множественном числе

1

1

1

131

Обобщение знаний о написании
окончаний имѐн прилагательных

1

132

Резервный урок по разделу
орфография: повторение по теме
«Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных»

1

133

Обобщение знаний о написании
окончаний имѐн существительных
и имѐн прилагательных

1

134

Местоимение (общее
представление)

1

135

Личные местоимения

1

136

Как изменяются личные
местоимения

1

137

Резервный урок по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c

Библиотека ЦОК

морфология: отработка темы
«Изменение личных местоимений»

https://m.edsoo.ru/f8431d40

138

Употребление личных
местоимений в речи

1

139

Правописание местоимений с
предлогами

1

140

Правописание местоимений

1

141

Знакомство с жанром письма

1

142

Учимся писать письма

1

143

Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте

1

144

Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но

1

145

146

Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
Значение и употребление глаголов
в речи. Составление текста по
сюжетным рисункам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768

1

147

Неопределѐнная форма глагола

1

148

Изменение глаголов по числам

1

149

Настоящее время глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f843303c

150

Будущее время глаголов

1

151

Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения
по заданной теме

1

152

Наблюдение за связью
предложений в тексте. Устный
пересказ повествовательного
текста по опорным словам и
самостоятельно составленному
плану

1

153

Род глаголов в прошедшем
времени

1

154

Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в прошедшем
времени

1

155

Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы

1

156

Частица не, еѐ значение

1

157

Правописание частицы не с
глаголами

1

158

Создание собственных текстоврассуждений. Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей не

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

159

Правописание глаголов

1

160

Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы

1

161

Части речи: систематизация
изученного в 3 классе

1

162

Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного
текста

1

163

Резервный урок: повторение по
разделу морфология

1

164

Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком
абзацев

1

165

Повторяем правописание слов с
изученными в 1 – 3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях

1

166

Повторяем правописание слов с
изученными в 1 – 3 классах
орфограммами

1

167

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

168

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0

вызывающих трудности

169

Резервный урок по разделу
орфография: контрольная работа
«Чему мы научились на уроках
правописания в 3 классе»

1

170

Как помочь вести диалог человеку,
для которого русский язык не
является родным. Изучающее
чтение. Функции
ознакомительного чтения,
ситуации применения

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8434dd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10

2

0

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык

1

2

Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план

1

3

Текст: заголовок

1

4

Текст. План текста

1

5

Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по его
началу

1

6

Вспоминаем типы текстов. Текст.
Образные языковые средства

1

7

Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения

1

8

Входной диктант.

1

9

Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586

мысль текста
10

11

Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные

1

1

12

Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные

1

13

Резервный урок по разделу
синтаксис: предложения с
обращениями (наблюдение)

1

14

Распространенные и
нераспространенные предложения

1

15

Словосочетание

1

16

Связь слов в словосочетании

1

17

Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)

1

18

Связь слов в словосочетании:
обобщение

1

19

Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг

1

20

Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466

Изложение
21

Проверочная работа. Слово,
сочетание слов (словосочетание) и
предложение.

1

22

Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и

1

23

Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами

1

24

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединѐнными союзами

1

25

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединѐнными союзом и

1

26

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединѐнными союзами и, а, но

1

27

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами без
союзов

1

28

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединѐнными союзами и, а, но, и
без союзов

1

29

Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822

30

текстами. Написание текста по
репродукции картины
Запятая между однородными
членами. Тренинг

1

31

Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг

1

32

Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?

1

33

Союз как часть речи

1

34

Сложные предложения

1

35

Сложные предложения с союзами
и, а, но

1

36

Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях

1

37

Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых

1

38

Пробуем ставить знаки препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых

1

39

Сложные предложения без союзов.
Тренинг

1

40

Предложения с прямой речью

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a

Библиотека ЦОК

после слов автора

https://m.edsoo.ru/f84453f4

41

Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора

1

42

Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический анализ
предложения

1

43

Контрольный диктант «Синтаксис»

1

44

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова

1

45

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова

1

46

Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям

1

47

Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов

1

48

Учимся понимать фразеологизмы

1

49

Учимся использовать
фразеологизмы

1

50

Повторяем состав слова

1

51

Основа слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8436caa

52

Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания,
корня, приставки, суффикса

1

53

Отрабатываем разбор слова по
составу

1

54

Правописание суффиксов имѐн
существительных. Правописание
приставок и суффиксов

1

55

Правила правописания, изученные
в 1-3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в
корне слова

1

56

Контрольная работа. Повторение
правил правописания, изученных в
1-3 классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с удвоенными
согласными. Правописание слов с
буквами Ъ и Ь

1

57

Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи

1

58

Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи

1

59

Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180

60

Наречие: обобщение знаний

1

61

Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов

1

62

Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы «Имя
существительное»: Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных

1

63
64

Несклоняемые имена
существительные
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения

1
1

65

Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения

1

66

Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по
репродукции картины

1

67

Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения

1

68

69

Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
Особенности падежных окончаний
имѐн существительных в
дательном и предложном падеже

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

70

71

72

Особенности падежных окончаний
имѐн существительных в
родительном и винительном
падеже
Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
1 склонения
Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
2 склонения

1

1

1

73

Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
3 склонения

1

74

Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
в родительном и винительном
падеже

1

75

Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
в дательном и предложном падеже

1

76

77

78

Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
в творительном падеже
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
Падежные окончания имѐн

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e

существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
79

80
81

Безударные падежные окончания
имѐн существительных:
систематизация
Безударные падежные окончания
имѐн существительных: обобщение
Морфологический разбор имени
существительного

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8437768

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/f8437c72

Библиотека ЦОК

1

82

Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста

1

83

Контрольный диктант по теме
«Имя существительное»

1

84

Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе

1

85

Пишем подробный пересказ текста.
Изложение

1

86

Имя прилагательное. Значение и
употребление имѐн
прилагательных

1

87

Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число
имен прилагательных

https://m.edsoo.ru/f843ac10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda

88

Пишем сжатый пересказ текста

1

89

Склонение имен прилагательных

1

90

Правописание падежных
окончаний имѐн прилагательных

1

91

Правописание падежных
окончаний имѐн прилагательных в
единственном числе

1

92

Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом

1

93

94

Особенности склонения имѐн
прилагательных во множественном
числе
Правописание падежных
окончаний имѐн прилагательных
во множественном числе

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122

Библиотека ЦОК

1

1

95

Пишем сочинение-описание на
тему. Составление сравнительного
описания на заданную тему по
данному началу

1

96

Морфологический разбор имени
прилагательного

1

97

Безударные падежные окончания
имѐн прилагательных:
систематизация

1

98

Безударные падежные окончания
имѐн прилагательных: обобщение

1

https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

99

Можно ли по-разному читать один
и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания

1

100

Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы «Имя
прилагательное»

1

101

Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения.
Написание текста по репродукции
картины

1

102

Нормы речевого этикета

1

103

Правописание имѐн
прилагательных: падежные
окончания

1

104
105

Проверочная работа по теме «Имя
прилагательное»
Местоимение. Личные
местоимения

1
1

106

Личные местоимения 1-го и 3-го
лица единственного и
множественного числа. Склонение
личных местоимений 1-го и 2-го
лица

1

107

Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3го лица

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

108

109

Пишем текст по предложенному
плану
Правописание личных
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами

1
Библиотека ЦОК
1

110

Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям

1

111

Резервный урок по разделу
морфология: тема «Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в
тексте»

1

112

Контрольная работа по теме
«Морфология»

1

113

Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 Марта.
Подбор и составление объявлений
для стенной газеты

1

114

Глагол как часть речи

1

115

Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»

1

116

Неопределенная форма глагола

1

https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f843f210

117

Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины

1

118

Настоящее время глагола

1

119

Прошедшее время глагола

1

120

Будущее время глагола

1

121

122

Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения

1

1

124

Особенности разбора глаголов по
составу

1

125

Глагол в словосочетании

1

126

Глагол в предложении

1

128
129

Мягкий знак после шипящих на

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

Библиотека ЦОК

123

Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе

https://m.edsoo.ru/f84419e8

1

Речь: диалогическая и
монологическая

127

Библиотека ЦОК

1

1
1

https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

Библиотека ЦОК

130

конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа

https://m.edsoo.ru/f843fa44

1

131

I и II спряжение глаголов

1

132

Личные формы глагола

1

133

Личные окончания глаголов I и II
спряжения

1

134

Способы определения I и II
спряжения глаголов

1

135

136

Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
Пишем сочинение-повествование
на тему. Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фразеологизма

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

1

1

137

Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями

1

138

Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений

1

139

Правописание безударных личных
окончаний глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

140

Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов

1

141

Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи

1

142

Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов.Что такое
возвратные глаголы?

1

143

Проверочная работа по теме
«Глагол»

1

144

Правописание глаголов на -ться и –
тся

1

145

Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся

1

146

Частица не, еѐ значение
(повторение)

1

147

Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текстарассуждения по таблице, правилу

1

148

Безударные личные окончания
глаголов: систематизация

1

149

Безударные личные окончания
глаголов: обобщение

1

150

Правописание глаголов в
прошедшем времени

1

151

Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

прошедшем времени
152

Морфологический разбор глагола

1

153

Обобщение знаний о глаголе

1

154

Глагол: систематизация знаний

1

155

Резервный урок по разделу
морфология. Повторение /
Всероссийская проверочная работа

1

156

Резервный урок по разделу
морфология. Отработка темы
«Глагол»

1

157

Резервный урок по разделу
морфология. Проверь себя

1

158

Резервный урок по разделу
морфология: глагол. Отработка
материала

1

159

Пишем подробный пересказ текста.
Изложение

1

160

Изученные правила правописания
глаголов: систематизация

1

161

162
163

Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции картины
Наблюдаем за написанием разных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec

1
1

Библиотека ЦОК

частей речи

https://m.edsoo.ru/fa251c12

164

Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи

1

165

Резервный урок по разделу
орфография: на тему «Безударные
личные окончания глаголов»

1

166
167

Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
Резервный урок: повторение по
разделу развитие речи

https://m.edsoo.ru/fa251956

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

1
Библиотека ЦОК

1

168

Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы

1

169

Звуко-буквенный разбор слова

1

170

Резервный урок по разделу
орфография: по теме «Чему мы
научились на уроках правописания
в 4 классе»

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84423d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4

Библиотека ЦОК
1

170

https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48

9

0