Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Нижнетуринского муниципального округа
«Исовская средняя общеобразовательная школа»

Программа воспитательной работы
летнего пришкольного оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием детей
«Город детства»
при МАОУ «ИСОШ»
(летняя оздоровительная компания 2024-2025 учебный год)

Возраст детей - 7-16 лет

п. Ис, 2025 г.

1

СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт программы летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
«Город детства» при МАОУ «ИСОШ»
Раздел I. ВВЕДЕНИЕ

3-4
5-9

1. Объект: краткое описание детского лагеря (его специфика, направленность и особенности)

5-7

2.Субъект: целевая аудитория Программы (возрастные, социальные, или иные медико-психологопедагогические характеристики участников)
3.Период: сроки реализации Программы

8

4.Нормативные основания: соответствие Программы действующим нормативным актам и
государственным программным документам
Раздел II. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

8-9

2.1. Цель и задачи воспитательной работы

10

2.2. Основные направления воспитательной работы

10-11

2.3. Целевые ориентиры результатов воспитания в соответствии с возрастными особенностями
участников программы
Раздел III. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

11

1. Особенности воспитательной работы

11-13

2. Ценностные основы содержания воспитательной работы

13

2.1. Блок «Мир: наука, культура, мораль»

13-14

2.2. Блок «Россия: прошлое, настоящее, будущее»

14-16

2.3. Блок «Человек: здоровье, безопасность, семья»

16-18

3. Инвариантные модули

18-24

3.1. Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»

18

3.2. Модуль «Культура России»
3.3. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»

19-21
21

3.4. Модуль «Самоуправление»

21

3.5. Модуль «Инклюзивное пространство»

21-22

3.6. Модуль «Профориентация»

23

3.7. Модуль «Профилактика и безопасность»

23

3.8. Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых»
3.9. Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»

24
24

4.Вариативные модули
4.1. Модуль «Работа с родителями»
4.2. Модуль «Экскурсии и походы»
4.3. Модуль «Кружки и секции»
4.4. Модуль «Цифровая и медиа среда»
4.5. Модуль «Социальное партнерство»
4.6. Модуль «Отрядная работа. КТД»
Раздел IV. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2424
25
25
25
26
26-27
27-

4.1. Партнерское взаимодействие с общественными и молодежными организациями
4.2. Взаимодействие с родительским сообществом
4.3. Кадровое обеспечение реализации Программы
4.4. Материально- техническое обеспечение реализации программы
Приложение 2 «Календарный план воспитательной работы»

29-31
31-33
33
33-36
37-41

Приложение 3 «Уклад организации отдыха детей и их оздоровления: особенности и уникальные
моменты!». Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания

40-45

8

10-11

11-27

2

Полное название
Программы
Основание для
разработки
Программы

Участники
Программы,
количество
Исполнители
Программы
Сроки реализации
Программы
Направленность
Программы

Краткое
содержание
Программы

Паспорт
программы воспитательной работы летнего
пришкольного оздоровительного лагеря с
дневным пребыванием детей «Город детства»
при МАОУ «ИСОШ»
Программа воспитательной работы летнего пришкольного
оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Город
детства» при МАОУ «ИСОШ»
Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно
значимая спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность, отличная
от типовой назидательной школьной деятельности. Во время
смены создаются оптимальные условия для полноценного отдыха детей в
каникулярный период. В нашем лагере, создается такая благоприятная
среда, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в
индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное
время.
Дети 7-15 лет, 140 человек
Программа воспитательной работы летнего пришкольного
оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Город
детства» при МАОУ «ИСОШ»
1 смена - 02.06-27.06.2025
2 смена - 30.06-23.07.2025
Данная
программаявляется
комплексной. Включает
в
себя разноплановую деятельность и объединяет
различные направления:
гражданское воспитание
патриотическое воспитание
духовно-нравственное развитие и воспитание
эстетическое воспитание
экологическое воспитание
трудовое воспитание
физическое воспитание и воспитание культуры здорового
образа жизни и безопасности
познавательное направление воспитания
Программа предусматривает
приобщение
обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, включая
культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам
поведения в российском обществе.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического
направления воспитания.
Ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в
основе духовно-нравственного и социального направлений воспитания.
Ценность знания лежит в основе познавательного направления
воспитания.
Ценность
здоровья
лежит в
основе направления
физического воспитания.
Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культуры и красоты лежат в основе эстетического

3

направления воспитания.
Ожидаемый
результат

Этапы реализации
Программы

Цель Программы

Основные задачи
Программы

Финансовое
обеспечение
Программы

Обучающиеся:
любят свой край и свою Родину;
уважают и принимают ценности семьи и общества;
выполняют правила здорового и безопасного образа жизни для
себя и окружающих;
владеют опытом мотивированного участия в конкурсах и
мини- проектах;
обладают основами коммуникативной культуры (умеют
слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
активно познают окружающий мир;
владеют основами умения учиться, способны к организации
собственной деятельности.
Первый этап – организационный, апрель-май 2025 года,
предусмотрено выполнение работ по организации летнего отдыха детей
при МАОУ «ИСОШ».
Второй этап – основной, с 02 июня по 023 июля 2025 года,
предусмотрена работа по реализации отдыха детей в лагере с дневным
пребыванием.
Третий этап – аналитический с 28 по 30 августа 2025 года,
предусмотрено проведение аналитической деятельности по реализации
Программы в 2025 году.
Создание условий для личностного развития, самоопределения и
социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
усвоение знаний, норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);
формирование и развитие позитивных личностных
отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение,
принятие);
приобретение социально значимых знаний;
формирование отношения
к
традиционным базовым
российским ценностям.
Финансовое обеспечение Программы предусмотрено из следующих
источников:
- Федеральный бюджет;

4

Организация
выполнения и
контроль за
выполнением
Программы
Автор
Программы

Выполнение Программы осуществляют: начальник лагеря,
ответственные по отделениям, воспитатели, работник пищеблока,
обслуживающий персонал.
Контроль выполнения Программы в пределах своей компетенции
осуществляют: директор школы, начальник лагеря, ответственные по
отделениям.
Срок предоставления отчёта: до 30 августа 2025 года
Трунова Юлия Ауреловна

5

Раздел I. ВВЕДЕНИЕ
Программа воспитания летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием детей «Город детства» (далее – Программа воспитания, Программа), составлена
МАОУ «ИСОШ» на основе Федеральной программы воспитательной работы для организации
отдыха детей и их оздоровления (утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 17.03.2025 г. № 209) в соответствии с нормативно-правовыми документами.
Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных
характеристик воспитательной работы, осуществляемой в летнем пришкольном оздоровительном
лагере с дневным пребыванием детей «Город детства» на базе МАОУ «ИСОШ»,
разработана с учетом государственной политики в области образования и воспитания.
Программа создана с целью организации непрерывного воспитательного процесса,
основывается на единстве и преемственности с общим и дополнительным образованием,
соотносится с примерной рабочей программой воспитания для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы общего образования.
Программа предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и
нормам поведения в российском обществе.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.
Ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в основе духовно-нравственного и
социального направлений воспитания.
Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания. Ценность
здоровья лежит в основе направления физического воспитания.
Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культуры и красоты лежат в основе эстетического направления воспитания.
«Ключевые смыслы» системы воспитания, с учетом которых должна реализовываться
программа «Люблю Родину». Формирование у детей чувства патриотизма и готовности к защите
интересов Отечества, осознание ими своей гражданской идентичности через чувства гордости за
свою Родину и ответственности за будущее России, знание истории, недопустимость
фальсификации исторических событий и искажения исторической правды, на основе развития
программ воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания, развитие у
подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн
Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества.
«Мы – одна команда». Особое внимание в формировании личности ребенка, основ его
поведения и жизненных установок отводится социальному окружению, важной частью которого
является детский коллектив. Детский коллектив предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации, позволяет сформировать в детях инициативность,
самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства.
Детский коллектив объединяет детей с разными интересами, потребностями и
индивидуальными особенностями. Важно выстраивать работу и коллективные дела так, чтобы они
были интересными и значимыми для каждого ребенка.
«Россия – страна возможностей». Ребенка воспитывает все, что его окружает. Окружающая
среда формирует его взгляды, убеждения, привычки. Важно создавать воспитательную среду,
доступную, интересную для ребенка. Создание благоприятной и разнообразной воспитательной
среды возможно через вовлечение детей в конкурсы, мероприятия и проекты детских
общественных объединений, заинтересованных организаций (АНО «Россия – страна
возможностей», АНО «Большая Перемена», Общероссийское общественно-государственное
движение детей и молодежи «Движение Первых», Российское общество «Знание», Российское
историческое общество), где каждый ребенок может найти то, что ему по душе. Необходимо
популяризировать все возможности и социально значимые проекты организаций. Принимая
участие в мероприятиях движений и организаций, школьники получают возможность активно
участвовать в общественной жизни страны, формировать гражданскую позицию, основываясь на
идеалах добра и справедливости, в том числе через систему личностного и социального роста.
Каникулы – это время путешествий. К сожалению, не все учащиеся могут все лето провести на
море или выехать за пределы города или села. Перед воспитателями и работниками летнего
пришкольного лагеря стоит непростая задача, каким образом организовать отдых детей, чтобы ни
6

смогли полноценно отдохнуть, реализовать себя в деятельности, соответствующей возрасту, полу,
потребностям, модным тенденциям и притязаниям ребят.
Актуальность данной программы в том, что она является ярким примером реализации
конкретного заказа со стороны государства, родителей учащихся – видеть здоровое будущее
страны, здоровую нацию. Эта программа направлена на развитие личностного потенциала
учащегося, на создание условий для его социализации, на формирование умения строить
взаимоотношения с другими детьми, быть мобильным. Повышение спроса родителей на
организованный отдых учащихся. Актуальность заложена в следующих ее качествах:
социальная полезность - у детей формируются навыки содержательного досуга,
здорового образа жизни, коммуникативные навыки. Содержание образовательной программы
лагеря дает ребенку возможность социального самоопределения.
многообразие направлений деятельности - образовательная программа лагеря
предлагает весь спектр видов деятельности детского сообщества, как индивидуальных, так и
коллективных. Каждый воспитанник получает возможность неоднократно испытать ситуацию
успеха, повысить свою самооценку и статус.
Деятельность летнего оздоровительного лагеря является продолжением воспитательной
работы образовательного учреждения.
За период существования лагеря отработались технологии, накопился методический опыт,
создана воспитательная система лагеря, лагерь имеет свой авторитет и имидж – всё это позволяет
получить положительные результаты.
Новизна и оригинальность программы заключается в гармоничном сочетании
физкультурно-оздоровительной, творческо-познавательной, экологической и гражданскопатриотической деятельности учащихся посредством вовлечения детей в интеллектуальную,
спортивно-игровую деятельность.
Цель программы: организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период;
создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во
время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее
индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных
интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи:
Воспитательные - формирование общественной активности личности,
гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью
“Гражданина - патриота России”.
Развивающие - развитие социально-активной личности ребёнка на основе
духовно-нравственных ценностей и культурных традиций многонационального народа
Российской Федерации.
Формировать положительное отношение ребёнка и детского коллектива к
духовно-нравственным ценностям: Родина, семья, команда, природа, познание, здоровье.
Способствовать
развитию
у
ребёнка
навыков
самостоятельности:
самообслуживания и безопасной жизнедеятельности;
Обучающие (предметные) - приобретение определенных знаний, умений,
навыков, компетенций.
Создать условия для активного, здорового и безопасного отдыха учащихся.
Способствовать развитию их интеллектуальных, организаторских способностей и
коммуникативной культуры через коллективно - творческие дела отряда.
Предоставить возможности каждому учащемуся проявить себя в разных
направлениях деятельности лагеря.
Воспитывать качества, составляющие культуру поведения, санитарногигиеническую культуру.
Программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей ориентирована на
создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное
воспитание ребенка. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет
различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря, а также
уменьшает степень риска вовлечения детей в преступную среду. Обязательным является
вовлечение в лагерь трудных детей, детей – сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных
7

семей.
Данная программа придерживается принципа преемственности, т.к. продолжает делать
акцент на спортивно - оздоровительное направление, развитие творческого потенциала детей.
Приносит и новизну в воспитательную систему ЛДП (лагеря дневного пребывания): работа
педагогов теперь не ограничивается только играми развлекательного характера. Программа
позволяет развивать познавательную активность детей, коммуникативную компетентность,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, умение искать
информацию, интерпретировать её, сотрудничать друг с другом и помогать, учитывая иное
мнение.
Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и
тоном, это жизнь в новом коллективе. В последние годы очевидно возрастание внимания к
организации пришкольных оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию
оздоровления и воспитания детей. Каникулярный отдых для детей – это время для творческого
развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, это время открытий и приключений,
время игры и производительного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых
людей, а главное - самого себя.
В основу организации лагеря закладываются здоровьесберегающие технологии,
реализующиеся в игровой форме.
Программа деятельности пришкольного оздоровительного лагеря ориентирована на
создание социально-значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей
семейное воспитание ребенка. Данная программа по своей направленности является
комплексной и универсальной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет
различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного
лагеря и может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного
возраста, уровня развития и состояния здоровья.
Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа учителей школы.
Решению поставленных задач помогают условия, созданные в школе для работы спортивный зал,
пришкольная спортивная площадка, разнообразная инфраструктура и социальное партнерство.
Основная идея программы пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
детей «Город детства» – представление возможностей для раскрытия творческих способностей
ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате игры
и общественно-полезной деятельности, а также формирование высоконравственной личности
путем приобщения к российским традиционным духовным ценностям.
Программа включает три раздела: целевой; содержательный; организационный.
Приложение: примерный календарный план воспитательной работы.
Целевая аудитория Программы
Для качественной реализации данной цели используется возрастной подход к обучению,
воспитанию и развитию детей, а также понимание коллективной сущности воспитательной
деятельности в условиях организации отдыха детей и их оздоровления.
Под возрастными группами понимаются группы детей:
7 - 10 лет – младшие школьники; 11 - 15 лет – подростки.
Также в реализации программы принимают участие специалисты в возрасте от 18 лет и
старше, выступающие в воспитательной деятельности в качестве вожатых, педагогов
дополнительного образования и других.
Сроки реализации Программы: 1 смена - 02.06.2025-27.06.2025 год,
2 смена - 30.06.2025-23.07.2025 год
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение
18 дней. Программа реализуется в период летних каникул в июне с 2 июня по 26 июня и с 30 июня
по 23 июля.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя
разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и
воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря, модифицированной.

8

Нормативные обоснования для создания Программы:
1.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020);
2.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
3.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996- р);
4.
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
5.
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
6.
Федеральный закон «О российском движении детей и молодежи» от
14.07.2022г. № 261-ФЗ;
7.
Концепция развития дополнительного образования до 2030 года (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);
8.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г.
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
9.
Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении
Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
10.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№ 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
11.
План основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на
период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от
23.01.2021 № 122-р).
12.
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (утвержден президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от
24.12.2018 № 16).
13.
План мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утвержден распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
14.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
15.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г.
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
16.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О
направлении информации» (с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Раздел II. Ценностно-целевые основы воспитательной работы
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания детей в детском лагере определяются
содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные
из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского
общества ценностно-целевые основы воспитания детей включают духовно-нравственные
ценности культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве
вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в
соответствии с мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей
(законных представителей) несовершеннолетних детей.
9

Воспитательная деятельность в детском лагере реализуется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

2.1.

Цель и задачи воспитательной работы

Современный
российский
общенациональный
воспитательный
идеал
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны,
укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации. В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования цель воспитания в летнем пришкольном оздоровительном лагере
с дневным пребыванием детей «Город детства», создать благоприятные условия для укрепления
здоровья и организации досуга учащихся во время каникул, для формирования
высоконравственной личности путем приобщения к российским традиционным духовным
ценностям, для развития творческой активности, с учетом индивидуальных возможностей и
дарований каждого ребенка.
Задачи воспитания определены с учетом интеллектуально-когнитивной, эмоциональнооценочной, деятельностно-практической составляющих развития личности:
•
создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.
•
развитие через игровой сюжет познавательной активности, творческого потенциала
каждого ребенка, с учетом их индивидуальных способностей.
•
формирование у воспитанников навыков общения и толерантности, ответственности,
культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры, бережного отношения к природе,
развитие кругозора.
•
воспитание гражданских и нравственных качеств, путем приобщения к традиционным
духовным российским ценностям.
2.2. Основные направления воспитательной работы
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы:
•
гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику
власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, знание
и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
•
воспитание патриотизма, любви к своему народу и уважения к другим народам
России, формирование общероссийской культурной идентичности;
•
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей;
•
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;
•
экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей;
•
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда;
•
физическое воспитание и воспитание культуры здорового образа жизни и
безопасности: развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья,
формирование культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности;
•
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к знаниям, образованию.
•
10

2.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
в соответствии с возрастными особенностями участников программы
Метапредметные результаты: владение социальными навыкам (коммуникация, работа в
команде, лидерство, эмоциональный интеллект);
владение управленческими навыками (управление временем, развитием, решение
проблем, ответственность, дисциплина, самоменеджмент);
владение навыками работы с информацией.
Способы отслеживания:
педагогическое наблюдение;
проведение входного анкетирования и итогового;
оформление диагностики «Мое настроение»;
отзывы детей и родителей в социальных сетях.
Предметные/учебные: приобретение участниками программы практических знаний,
навыков и умений в рамках тематики смены.
Способы отслеживания:
демонстрация полученных навыков на занятиях, мероприятиях;
отзывы детей и родителей в социальных сетях;­
демонстрация устойчивого интереса к развитию себя.
Раздел III. Содержание, формы и виды воспитательной деятельности.
1.

Особенности воспитательной работы

Воспитательная работа в лагере имеет ряд особенностей, отличающих её от воспитательной
работы в школе или дома. Это связано с тем, что дети находятся в особой, временной среде, где
акцент делается на отдых, развлечения, социализацию и развитие личности в непринужденной
обстановке. Вот основные особенности:
1.
Интенсивность и краткосрочность:
•
Сжатые сроки: воспитательный процесс должен быть максимально эффективным за
короткий период времени.
•
Интенсивность взаимодействия: дети находятся в постоянном контакте друг с
другом и с воспитателями, что создает условия для быстрого сплочения коллектива и
формирования ценностей.
2.
Смена обстановки и деятельности:
•
Неформальная обстановка: атмосфера лагеря, как правило, более расслабленная и
неформальная, чем в школе. Это способствует открытости и доверию между детьми и взрослыми.
•
Разнообразие видов деятельности: воспитание осуществляется через игровую,
творческую, спортивную, трудовую и познавательную деятельность. Акцент делается на
практическую деятельность и приобретение новых навыков.
•
Приоритет активного отдыха: воспитание тесно связано с активным отдыхом на
природе, что способствует физическому и психическому оздоровлению детей.
3.
Коллективный характер воспитания:
•
Фокус на коллектив: основной упор делается на формирование коллективных
отношений, развитие навыков общения и сотрудничества.
•
Роль вожатого: вожатый является не только организатором деятельности, но и
другом, наставником, примером для подражания.
•
Самоуправление: активно используется детское самоуправление для развития
инициативы и ответственности.
4.
Специфические цели и задачи:
•
Оздоровление и укрепление здоровья: создание условий для физического и
психического оздоровления детей.
•
Развитие творческих способностей: стимулирование творческой активности детей
через различные виды деятельности.
•
Формирование
социально
значимых
качеств: воспитание
патриотизма,
гражданственности, толерантности, уважения к другим культурам.
11

Привитие навыков самостоятельности: обучение детей самообслуживанию,
организации своего времени и досуга.
•
Социальная адаптация: оказание помощи детям в адаптации к новым условиям и в
установлении контактов с другими детьми.
•
Развитие лидерских качеств: предоставление возможности проявить себя в
различных видах деятельности и занять лидирующую позицию.
5.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей:
•
Возрастной подход: воспитательная работа строится с учетом возрастных
особенностей детей и подростков.
•
Индивидуальный подход: важно учитывать индивидуальные особенности каждого
ребенка, его интересы, склонности и потребности.
В целом, воспитательная работа в летнем лагере направлена на создание благоприятной
атмосферы для всестороннего развития личности ребенка, укрепление его здоровья,
формирование социальных навыков и раскрытие творческого потенциала.
Важные аспекты, которые стоит учитывать при организации воспитательной
работы в лагере:
•
Планирование: четкое планирование воспитательных мероприятий с учетом целей и
задач лагерной смены.
•
Подготовка кадров: обеспечение высокого уровня подготовки вожатых и
воспитателей, их готовности к работе с детьми.
•
Безопасность: создание безопасных условий для пребывания детей в лагере.
•
Взаимодействие с родителями: поддержание связи с родителями и информирование
их о жизни детей в лагере.
•
Оценка результатов: анализ эффективности воспитательной работы и внесение
необходимых корректировок.
Учитывая все эти особенности, можно создать в летнем лагере пространство, где дети не
только хорошо отдохнут и развлекутся, но и получат ценный опыт общения, саморазвития и
личностного роста.
•

2.

Ценностные основы содержания воспитательной работы

Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках всех направлений
деятельности детского лагеря. Содержание, виды и формы воспитательной деятельности
представлены в соответствующих модулях.
Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в Календарном плане
воспитательной работы (Приложение), утверждаемом ежегодно на предстоящий год (сезон) с
учетом направлений воспитательной работы, установленных в настоящей Программе
воспитательной работы.
2.1.

Блок «Мир: наука, культура, мораль»

Блок "Мир: наука, культура, мораль" в пришкольном лагере – это замечательная
возможность для детей расширить свой кругозор, развить любознательность и сформировать
важные жизненные ценности. Вот несколько идей по наполнению этого блока:
I.
Цели и задачи блока:
•
Цель: формирование у детей целостного представления о мире через изучение науки,
культуры и моральных принципов.
•
Задачи:
o
познакомить с основными научными понятиями и открытиями.
o
приобщить к культурному наследию (история, искусство, литература, музыка).
o
развивать навыки критического мышления и анализа информации.
o
воспитывать нравственные качества (доброта, честность, уважение,
ответственность).
o
формировать экологическую культуру и бережное отношение к природе.
o
развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
II.
Направления и примерные мероприятия:
12

Наука:
o
"Занимательная наука": эксперименты, опыты, научные игры.
▪
Например: "Вулкан", "Радуга в стакане", "Невидимые чернила".
o
"Путешествие в мир профессий": знакомство с профессиями, связанными с
наукой и технологиями (ученый, инженер, программист, врач и т.д.). Возможны встречи с
представителями этих профессий.
o
"Интеллектуальные игры и викторины": "Что? Где? Когда?", "Брейн-ринг",
научные квесты.
o
"Конструирование и моделирование": создание моделей самолетов, машин,
роботов из подручных материалов.
o
"Экологические акции": уборка территории, посадка растений, изготовление
кормушек для птиц.
2.
Культура:
o
"Мир искусства": знакомство с различными видами искусства (живопись,
скульптура, архитектура, музыка, театр). Посещение музеев, выставок, театров (если возможно).
Рисование, лепка, создание аппликаций.
o
"Литературные чтения": чтение и обсуждение книг, инсценировки, конкурсы
чтецов.
o
"Музыкальное путешествие": знакомство с музыкальными инструментами,
слушание музыки разных жанров, разучивание песен, танцы.
o
"История моего края": изучение истории родного города/села, посещение
краеведческого музея, встречи с интересными людьми.
o
"Народные промыслы и ремесла": мастер-классы по изготовлению поделок
из глины, дерева, ткани и других материалов.
o
"Дни национальных культур": знакомство с культурой разных народов
(традиции, кухня, игры, танцы, костюмы).
3.
Мораль:
o
"Уроки доброты": беседы о добре, дружбе, взаимопомощи, милосердии.
Просмотр и обсуждение мультфильмов и фильмов на эти темы. Изготовление открыток для
ветеранов или пожилых людей.
o
"Правила поведения": обсуждение правил поведения в общественных
местах, в школе, дома. Ролевые игры, моделирующие различные ситуации.
o
"Конфликты и пути их решения": развитие навыков конструктивного
общения и разрешения конфликтов. Тренинги, игры.
o
"Права и обязанности ребенка": знакомство с основными правами и
обязанностями ребенка.
o
"Экологическая этика": обсуждение проблем загрязнения окружающей
среды, бережного отношения к природе.
o
"Волонтерские акции": помощь нуждающимся, уборка территории, уход за
животными.
o
"Диспуты и дискуссии": на темы морального выбора, справедливости,
ответственности.
III.
Формы работы:
•
Игры (подвижные, интеллектуальные, ролевые).
•
Викторины, конкурсы, квесты.
•
Экскурсии, походы.
•
Мастер-классы.
•
Творческие мастерские.
•
Просмотр и обсуждение фильмов и мультфильмов.
•
Чтение и обсуждение книг.
•
Встречи с интересными людьми.
•
Социальные акции.
•
Работа в группах.
•
Индивидуальные задания.
•
Проекты.
1.

13

2.2.

Блок «Россия: прошлое, настоящее, будущее» Общая концепция:

Цель: познакомить детей с историей, культурой и достижениями России, а также
поразмышлять о перспективах ее развития.
•
Формат: сочетание познавательных занятий, творческих мастер-классов, игр,
экскурсий и встреч с интересными людьми.
•
Возраст: адаптируем мероприятия под возрастную группу детей в лагере
Дни/Темы блока (пример):
1.
День 1-5: "Русь былинная" (Прошлое):
▪
Открытие блока: Беседа о значении Родины, истории.
▪
Игра-знакомство "Я живу в России".
▪
Интерактивная лекция/презентация "Былины и сказания Древней Руси"
(богатыри, народные герои, традиции).
▪
Мастер-класс: Изготовление щитов и мечей из картона, роспись "под старину".
▪
Викторина по русским народным сказкам.
▪
Просмотр мультфильма "Алеша Попович и Тугарин Змей".
2.
День 6-8: "Россия – страна великих открытий" (Прошлое):
▪
Беседа о выдающихся русских ученых и путешественниках (Ломоносов,
Менделеев, Крузенштерн, Беллинсгаузен).
▪
Конкурс рисунков "Русские первооткрыватели".
▪
Игра-путешествие "По следам русских экспедиций" (с картой и заданиями).
▪
Викторина "Знаешь ли ты Россию?".
▪
Чтение отрывков из книг о путешествиях и открытиях.
3.
День 9-11: "Культурное наследие России" (Прошлое и Настоящее):
▪
Беседа о русской культуре: литература, музыка, живопись, архитектура.
▪
Мастер-класс: "Русская народная игрушка" (изготовление матрешки,
свистульки и т.д.).
▪
Разучивание русских народных песен и танцев.
▪
Концерт "Русские таланты" (дети показывают свои творческие номера).
▪
Просмотр фрагментов русских балетов или опер.
4.
День 12-14: "Россия сегодня" (Настоящее):
▪
Беседа о современной России: города, регионы, народы, достижения.
▪
Игра "Путешествие по России" (виртуальная экскурсия по разным городам).
▪
Конкурс плакатов "Моя Россия".
▪
Встреча с интересным человеком (например, местным деятелем культуры,
спортсменом).
▪
Дискуссия "Что значит быть гражданином России?".
5.
День 15-18: "Россия будущего" (Будущее):
▪
Беседа о будущем России: каким мы хотим ее видеть?
▪
Конкурс проектов "Город будущего", "Школа будущего", "Экология будущего".
▪
Написание письма в будущее "Мое послание потомкам".
▪
Подведение итогов блока.
▪
Праздничный концерт, посвященный России
•

Более конкретные идеи мероприятий:
•
История:
o
Инсценировки исторических событий.
o
Создание временной шкалы истории России.
o
Посещение местного краеведческого музея.
•
Культура:
o
Мастер-классы по народным промыслам (роспись по дереву, плетение из
бисера, изготовление кукол-оберегов).
o
Изучение русских народных игр.
o
Проведение "Дня русской кухни" с приготовлением традиционных блюд.
•
География:
o
Создание карты России из пазлов.
14

o
o
•
o
o
o

Викторина "Города России".
Просмотр документальных фильмов о природе России.
Современность и будущее:
Дебаты на тему "Что я могу сделать для своей страны?".
Создание коллажей "Россия будущего".
Обсуждение экологических проблем и путей их решения.

Важные моменты:
•
Интерактивность: постараться вовлечь детей в активное участие в мероприятиях.
•
Наглядность: использовать картинки, видео, презентации, чтобы сделать материал
более понятным и интересным.
•
Патриотизм: воспитывать у детей чувство любви к Родине, гордости за свою страну и
уважения к ее истории и культуре.
•
Позитив: подчеркнуть положительные аспекты истории и современности России,
вселить в детей оптимизм и веру в будущее.
Дополнительные ресурсы:
•
Интернет: искать интересные факты, фотографии, видеоматериалы о России.
•
Библиотека: подбирать книги, энциклопедии и журналы о России.
•
Музеи: организовать экскурсии в местные музеи.
•
Местные жители: пригласить интересных людей для проведения мастер-классов или
бесед.
2.3.

Блок «Человек: здоровье, безопасность, семья»

Блок "Человек: здоровье, безопасность, семья" в пришкольном лагере – это очень
важная и актуальная тема.
Здоровье:
•
Физическое здоровье:
o
Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни, необходимости
физической активности и правильного питания.
o
Мероприятия:
▪
беседы о правильном питании (режим питания, полезные и вредные продукты).
▪
спортивные игры и соревнования (эстафеты, подвижные игры на свежем
воздухе, мини-футбол, волейбол).
▪
утренняя зарядка (ежедневно).
▪
дни здоровья (тематические дни, посвященные здоровому образу жизни, с
конкурсами и викторинами).
▪
мастер-классы по приготовлению полезных перекусов.
▪
встречи с медицинским работником (беседы о гигиене, профилактике
заболеваний).
•
Психологическое здоровье:
o
Цель: развитие эмоционального интеллекта, умения справляться со стрессом,
создание позитивной атмосферы в лагере.
o
Мероприятия:
▪
тренинги на командообразование и развитие коммуникативных навыков.
▪
игры на развитие эмоционального интеллекта (умение распознавать и выражать
эмоции).
▪
релаксационные упражнения и медитации (для снятия напряжения).
▪
творческие мастерские (рисование, лепка, аппликация) – как способ выражения
эмоций.
▪
беседы о дружбе и взаимопомощи.
▪
работа с психологом (если есть возможность) – индивидуальные консультации
или групповые занятия.
•
Гигиена:
o
Цель: формирование навыков личной гигиены.
I.

15

o
▪
▪
▪

Мероприятия:
беседы о важности мытья рук, чистки зубов и ухода за телом.
практические занятия по правильному мытью рук.
конкурсы на лучшую организацию личного пространства (уборка в комнате,

уход за вещами).
II.
Безопасность:
•
Безопасность жизнедеятельности (ОБЗР):
o
Цель: формирование знаний и навыков безопасного поведения в различных
ситуациях.
o
Мероприятия:
▪
беседы о правилах дорожного движения.
▪
изучение правил пожарной безопасности.
▪
инструктажи по технике безопасности (перед каждым мероприятием, особенно
при выездах).
▪
моделирование опасных ситуаций и отработка действий в них (например,
эвакуация при пожаре).
▪
встречи с сотрудниками МЧС, ГИБДД.
▪
изучение правил поведения на воде
▪
беседы о безопасности в интернете.
•
Профилактика травматизма:
o
Цель: предупреждение травм и несчастных случаев.
o
Мероприятия:
▪
беседы о причинах травм и способах их предотвращения.
▪
осмотр территории лагеря на предмет опасных объектов.
▪
обучение правилам поведения на спортивных площадках.
•
Профилактика негативных явлений:
o
Цель: предупреждение употребления ПАВ (психоактивных веществ), буллинга
и других негативных явлений.
o
Мероприятия:
▪
беседы о вреде курения, алкоголя и наркотиков.
▪
тренинги на развитие уверенности в себе и умения противостоять давлению.
▪
игры и упражнения на сплочение коллектива и профилактику буллинга.
▪
просмотр и обсуждение социальных роликов.
Семья:
Ценность семьи:
Цель: формирование представлений о семье как о главной ценности в жизни
человека, развитие уважения к членам семьи.
o
Мероприятия:
▪
беседы о традициях и ценностях семьи.
▪
конкурсы рисунков "Моя семья".
▪
фотовыставки "Семейные моменты".
▪
сочинения на тему "Моя семья – моя гордость".
▪
создание генеалогического древа.
▪
приглашение родителей на мероприятия в лагере (спортивные соревнования,
концерты).
•
Взаимоотношения в семье:
o
Цель: развитие навыков эффективного общения и разрешения конфликтов в
семье.
o
Мероприятия:
▪
ролевые игры, моделирующие различные ситуации в семье.
▪
тренинги на развитие коммуникативных навыков.
▪
беседы о важности взаимопонимания и поддержки в семье.
▪
обсуждение книг и фильмов, посвященных семейным отношениям.
III.
•
o

▪

16

3.
3.1.

Инвариантные модули (обязательные)
Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»

Модуль предполагает восстановление физического и психического здоровья в
благоприятных природных и социокультурных условиях, освоение способов восстановления и
укрепление здоровья, формирование ценностного отношения к собственному здоровью, способов
его укрепления.
Основными составляющими здорового образа жизни являются:
оптимальный уровень двигательной активности, рациональное питание, соблюдение
режима дня, личная гигиена, соблюдение правил поведения, позволяющих избежать травм и
других повреждений.
Система мероприятий в детском лагере, направленных на воспитание ответственного
отношения у детей к своему здоровью и здоровью окружающих, включает:
физкультурно-спортивные мероприятия: зарядку, спортивные соревнования,
эстафеты, спортивные часы;
спортивно-оздоровительные события и мероприятия на свежем воздухе;
просветительские беседы, направленные на профилактику вредных привычек и
привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;
встречи с известными (интересными) людьми – общественными деятелями, деятелями
спорта, культуры и искусства и др.
3.2.
Модуль «Культура России»
Направлен на формирование сопричастности к истории, географии Российской Федерации,
ее этнокультурному, географическому разнообразию, формирование национальной идентичности.
Деятельность реализуется по направлениям:
1.
Церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской
Федерации и исполнение Государственного гимна Российской Федерации. Использование
Государственного флага и исполнение Государственного гимна Российской Федерации при
проведении церемонии подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации
регламентируется Методическими рекомендациями «Об использовании государственных
символов Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в
образовательных организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления» (Письмо
Минпросвещения России от 15.04.2022 № СК-295/06) и «Стандартом Церемонии поднятия
(спуска) Государственного флага Российской Федерации» (Письмо Минпросвещения России от
17.06.2022 № АБ-1611/06). Торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага
Российской Федерации проводится в день проведения открытия (закрытия) смены и в дни
государственных праздников Российской Федерации.
2.
Дни единых действий:
•
1 июня – День защиты детей;
•
6 июня – День русского языка;
•
12 июня – День России;
•
15 июня – День медицинского работника;
•
22 июня – День памяти и скорби;
•
27 июня – День молодежи;
•
8 июля – День семьи, любви и верности;
•
4 августа – День физкультурника;
•
22 августа – День Государственного флага Российской Федерации;
•
27 августа – День российского кино.
3.
«Движение Первых». С целью формирования у обучающихся представления о
назначении Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи
«Движение Первых», о его месте и роли в достижении приоритетных национальных целей
Российской Федерации и своем личном вкладе в социально значимую деятельность
предусмотрены следующие форматы:
•
День РДДМ «Движение Первых».
•
Форматы мероприятий, акций от РДДМ в рамках Дней единых действий.
17

4.
«Содружество Орлят России». Цель программы «Содружество Орлят России» (для
проведения в детских лагерях): развитие социально активной личности ребёнка на основе
духовно-нравственных ценностей и культурных традиций многонационального народа
Российской Федерации. Смена в детском лагере является логическим завершением участия
младших школьников в годовом цикле Программы развития социальной активности «Орлята
России» и реализуется в период летних каникул.
Программа разработана с учётом:
возрастных и психофизиологических особенностей младших школьников;
ведущих видов деятельности в данном возрасте: игровой и учебной;
ключевых мотивов поведения младших школьников (интерес к новым видам
деятельности, важность личных достижений, признания, самоутверждения).
Игровая модель и основные события смены направлены на закрепление социальных
навыков и дальнейшее формирование социально значимых ценностей, укрепление смыслового и
эмоционального взаимодействия между взрослыми и детьми, подведение итогов и выстраивание
перспектив дальнейшего участия в Программе «Орлята России» или проектах Российского
движения детей и молодёжи. Методической основой программ для детских лагерей является
методика коллективной творческой деятельности И. П. Иванова.
Основными организационными пространствами детского лагеря являются:
отряд = класс как знакомый и постоянный коллектив для ребёнка (проживание в
привычной атмосфере, реализация некоторых игровых заданий);
временные объединения детей для реализации программы смены (спортивная
команда, клуб по интересам, творческая мастерская, научное бюро и т.д.);
все детско-взрослое сообщество летнего лагеря (участие в общелагерных
мероприятиях).
5.
«Цивилизационное наследие России» – важнейший ресурс в воспитании
подрастающего поколения, который включает знания о родной природе, достижения культуры и
искусства, изобретения и масштабные проекты, реализованные всей страной, это примеры
сложных решений, которые принимались людьми в непростых обстоятельствах. Каждый
обучающийся должен понимать, что цивилизационное наследие России прежде всего – это
подвиги и примеры ратного труда, судьбоносные исторические события, имена тех, кто
прославлял Отечество, а также памятники культуры. В рамках модуля обучающиеся знакомятся с
именами конкретных людей, которые прославили Россию, их подвигами. Изучают памятники
культуры Отечества. Цивилизационное наследие как ценностный ориентир для развития каждого
гражданина России предусматривает:
•
знакомство с примерами реальных людей, событий, деятельности, которая
происходила на благо России.
•
знакомство с наследием народов России в области искусства, литературы, музыки,
изобразительного искусства, архитектуры, театра, балета, кинематографа, мультипликации.
•
изучение России, родного края, населенного пункта как культурного пространства.
Знакомство обучающихся с историей своего населенного пункта, желание изучать историю и
культуру своего края; изучать подвиги односельчан, развивать желание вносить личный вклад в
сохранение культурного наследия своего региона, страны.
6.
Просветительский проект «Без срока давности». Проект нацелен на
патриотическое воспитание детей и подростков, направлен на формирование их приверженности
традиционным российским духовно-нравственным ценностям – любви к Родине, добру,
милосердию, состраданию, взаимопомощи, чувству долга. Задача этого проекта – показать, какие
ценности нашего народа позволили одержать победу над врагами, формирование убеждения о
силе духа нашего народа и армии, о их моральном превосходстве. Форматы участия в проекте:
•
Уроки Памяти, Уроки Мужества. Через проведение Уроков необходимо показать
обучающимся важность сохранения памяти о подвигах наших предков, защитивших родную
землю и спасших мир от фашистской агрессии, о геноциде советского народа, о военных
преступлениях нацистов, которые не имеют срока давности.
7.
«Ключевые мероприятия». Главные традиционные мероприятия детского лагеря, в
которых принимает участие большая часть детей.
•
Торжественное открытие и закрытие смены (программы).
•
Тематические и спортивные праздники, творческие фестивали.
18

•
Акции, конкурсы, проекты, которые реализуются в течение смены.
•
Участие во всероссийских мероприятиях и акциях, посвященных значимым
отечественным и международным событиям.
•
Проведение всероссийских и региональных мероприятий.
Реализуемые
мероприятия: творческий отчетный концерт; Фестиваль сказок;
Танцевальный марафон; Фестиваль моделей из отходов «Мусорная мода».
3.3. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»
Летнее время, как время отдыха, наслаждения и удовольствия, дает все необходимые
условия для восполнения энергии, потраченной за учебный год. Организация пришкольного
лагеря позволяет реализовать данную возможность. Для восполнения энергозатрат необходима
комплексная поддержка и помощь. Этим и обусловлено привлечение педагога- психолога к
организации летнего отдыха для детей в рамках пришкольного лагеря.
Необходимость психолога в лагере также обусловлена целым рядом причин:
содействие в адаптации детей к новым условиям (разновозрастные группы,
временный детский коллектив);
вероятность возникновения конфликтных ситуаций;
наличие детей с индивидуальными особенностями развития и личностными
характеристиками (тревожность, агрессивность, неуверенность, замкнутость и т.д.);
напряженные условия работы, способствующие повышению риска эмоционального
выгорания воспитателей.
Поэтому целью работы психологической службы пришкольного лагеря «Непоседы»
является создание условий, способствующих снятию психоэмоционального напряжения как
детского, так и педагогического коллектива, а также развитие индивидуальности ребенка.
Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач:
оказание помощи в создании благоприятного климата в детском коллективе как
основного фактора адаптации в условиях лагеря;
содействие снятию эмоционального напряжения; способствование построению
эффективного взаимодействия детей и педагогов;
формирование осознанного отношения ребёнка к собственному здоровью как к
ценности;
изучение психофизиологического состояния детей.
Основным адресатом реализации данной программы являются дети, отдыхающие в
пришкольном лагере. Непосредственными адресатами остаются родители данных детей, а также
воспитатели, работающие в лагере.
Для реализации целей и задач работа педагога-психолога проводится по четырем основным
направлениям:
диагностическому;
коррекционно-развивающему;
консультативному;
профилактическому.
Совместно с педагогом-психологом воспитатель в рамках мероприятий может организовать
психологические тренинги и консультации; провести беседы, игровые коррекционные занятия,
психологические мастерские, направленные на развитие коммуникативных умений и навыков
ребенка, формирование уверенности в себе. Педагог - психолог может дать квалифицированные
рекомендации воспитателю о поведенческих особенностях членов отряда, что поможет
организовать индивидуальную работу с детьми.
3.4. Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала системы детского самоуправления направлена на
формирование детско-взрослой общности, основанной на партнерстве детей и взрослых по
организации совместной деятельности, предполагает реализацию детской активности и
направлена на развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности,
19

формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой самореализации детей.
Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в организационный период. На
уровне детского лагеря: самоуправление в детском лагере может складываться из деятельности
временных и постоянных органов. К временным органам самоуправления относятся:
деятельность дежурного отряда, работа творческих и инициативных групп, работа советов дела.
Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя: совет отряда, совет
командиров отрядов, деятельность клубов, штабов. Высшим органом самоуправления
является сбор (совет) лагеря, в ходе которого решаются основные вопросы жизнедеятельности
лагеря, планируется работа, проходят выборы органов самоуправления,
оценивается их работа.
На уровне отряда: работа осуществляется через деятельность лидеров, выбранных по
инициативе и предложениям членов отряда (командиров, физоргов, культорг и др.),
представляющих интересы отряда в общих делах детского лагеря, при взаимодействии с
администрацией детского лагеря.
На заседании проводится подведение итогов за неделю, в случае необходимости
заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по
следующей схеме:
Начисление баллов: подготовка и участие в мероприятии -10 баллов максимально;
•
1 место в любом мероприятии – 15 баллов;
•
2 место –10 баллов;
•
3 место – 5 баллов.
Снятие баллов:
•
опоздание на мероприятие – 5 баллов; оскорбление друг друга – 3 балла;
•
опоздание (на линейку, в столовую) – 1 балл
3.5.

Модуль «Инклюзивное пространство»

Инклюзивное образовательное пространство строится, как комфортная и доступная среда
для детей с особыми образовательными потребностями и должно быть направлено на
социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ), инвалидностью и
адаптацию их в самостоятельной жизни.
Специальными задачами воспитания детей с особыми образовательными потребностями
являются: налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их
успешной социальной адаптации и интеграции в организации отдыха детей и их оздоровления;
формирование доброжелательного отношения к детям и их семьям со стороны всех участников
воспитательного процесса; построение воспитательной работы с учетом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого ребенка.
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда детского лагеря обогащает его
внутренний мир, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации,
способствует позитивному восприятию ребенком детского лагеря.
При организации воспитания детей с ОВЗ, инвалидностью следует ориентироваться на:
формирование личности ребенка с особыми образовательными потребностями с
использованием соответствующих возрасту и физическому и (или) психическому состоянию
методов воспитания;
создание оптимальных условий совместного воспитания детей с особыми
образовательными потребностями и их сверстников с использованием вспомогательных
технических средств коллективного и индивидуального пользования и педагогических приемов,
организацией совместных форм работы вожатых, воспитателей, педагогов психологов, учителейлогопедов, учителей - дефектологов;
личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Ключевым условием создания инклюзивного пространства является равноправное
включение в общий воспитательный процесс всех участников смены.

20

3.6.

Модуль «Профориентация»

Воспитательная деятельность по направлению «профориентация» включает в себя
профессиональное просвещение; диагностику и консультирование по проблемам профориентации,
организацию профессиональных проб.
Задача совместной деятельности педагогических работников и детей – подготовить ребенка
к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая
профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность ребенка к
выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на
труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и вне
профессиональную составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку ребенка к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов
(ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания детей о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и
недостатках той или иной интересной детям профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия и встречи с гостями: представителями разных профессий,
дающие ребятам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы
людей, представляющих эти профессии.
3.7. Модуль «Профилактика и безопасность»
Профилактика и безопасность – профилактика девиантного поведения, конфликтов,
создание условий для успешного формирования и развития личностных ресурсов,
способствующих преодолению различных трудных жизненных ситуаций и влияющих на
повышение устойчивости к неблагоприятным факторам.
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в детском лагере предусматривает:
- физическую и психологическую безопасность ребенка в новых условиях;
целенаправленную работу всего педагогического коллектива по созданию в детском
лагере эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной деятельности;
разработку и реализацию разных форм профилактических воспитательных
мероприятий: антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, вовлечение в
деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные молодежные, религиозные
объединения, культы, субкультуры, безопасность дорожного движения, противопожарная
безопасность, гражданская оборона, антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и
т.д.;
организацию превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения,
развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному
воздействию, групповому давлению;
поддержку инициатив детей, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности в детском лагере, профилактику правонарушений, девиаций, организацию
деятельности, альтернативной девиантному поведению
3.8. Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении
Первых»
С целью формирования у обучающихся представления о назначении Общероссийского
общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение Первых», о его месте и
роли в достижении приоритетных национальных целей Российской Федерации и своем личном
вкладе в социально значимую деятельность предусмотрены следующие форматы:
День РДДМ «Движение Первых»
21

Профильный отряд. Детский организационный комитет смены, популяризирующий
РДДМ;
Марафон РДДМ «Движение Первых» (3-5-ти дневный образовательный модуль по
тематике смены);
Форматы мероприятий, акций от РДДМ в рамках Дней единых действий.
3.9. Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»
Главными субъектами успешной и качественной работы с детьми в детском лагере
являются вожатые/воспитатели, а также они являются важным участником системы детсковзрослой воспитывающей общности. От их компетентности, профессиональной готовности,
увлеченности зависит, насколько дети смогут раскрыть свой потенциал, осознать себя частью
сообщества детского лагеря. Детский лагерь для ребенка начинается с вожатого, раскрывается
через вожатого. Все нормы и ценности актуализируются ребенком, в том числе через личность
вожатого/воспитателя
4. Вариативные модули (дополнительные компоненты)
4.1.
Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями осуществляется в рамках следующих
видов и форм деятельности: на групповом уровне:
родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей
детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастерклассы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
родительские дни (дни посещения родителей), во время которых родители могут
посещать детский лагерь для получения представления о деятельности детского лагеря;
На индивидуальном уровне:
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
4.2. Модуль «Экскурсии и походы»
Организация для детей экскурсий, походов и реализация их воспитательного потенциала.
Экскурсии, походы помогают ребятам расширить свой кругозор, получить новые знания об
окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
ситуациях. С этой целью для детей организуются туристские походы, экологические тропы,
тематические экскурсии: профориентационные экскурсии, экскурсии по памятным местам и
местам боевой славы, в музей.
На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у детей
самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда,
обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества.
4.3. Модуль «Кружки и секции»
Дополнительное образование детей в детском лагере является одним из основных видов
деятельности и реализуется через:
деятельность кружковых объединений, секций, клубов по интересам, студий,
дополняющих программы смен в условиях детского лагеря в рамках шести направленностей:
-социально-гуманитарная;
художественная;
естественнонаучная;
техническая;
туристско-краеведческая;
22

физкультурно-спортивная.
Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования предполагает:
приобретение новых знаний, умений, навыков в привлекательной, отличной от
учебной деятельности, форме;
развитие и реализацию познавательного интереса;
вовлечение детей в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться, приобрести социально значимые знания, развить
в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт
участия в социально значимых делах;
формирование и развитие творческих способностей обучающихся.
4.4. Модуль «Цифровая и медиа-среда»
Модуль является вспомогательным, не уменьшает важности и значимости очных
воспитательных мероприятий для детей.
Цифровая среда воспитания – совокупность условий для реализации воспитательной
деятельности с применением дистанционных технологий, электронных информационных
ресурсов, цифрового контента и технологических средств.
Цифровая среда воспитания предполагает следующее:
•
формирование культуры
информационной
безопасности, информационной
грамотности, противодействие распространению идеологии терроризма;
•
онлайн-мероприятия в официальных группах детского лагеря в социальных сетях;
•
освещение деятельности детского лагеря в официальных группах в социальных сетях
и на официальном сайте детского лагеря.
4.5. Модуль «Социальное партнерство»
Взаимодействие с другими образовательными организациями, организациями культуры и
спорта, общественными объединениями, разделяющими в своей деятельности цель и задачи
воспитания, ценности и традиции уклада детского лагеря.
Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает:
участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы (выставки, встречи, тематические дни,
дни открытых дверей, государственные, региональные, тематические праздники, торжественные
мероприятия и т.п.);
проведение на базе организаций-партнеров экскурсий, встреч, акций воспитательной
направленности при соблюдении требований законодательства Российской Федерации;
социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые детьми, педагогами
с организациями-партнерами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т.д.
направленности, ориентированные на воспитание детей, преобразование окружающего социума,
позитивное воздействие на социальное окружение.
4.6. Модуль «Отрядная работа. КТД»
Воспитатель/вожатый организует групповую и индивидуальную работу с детьми отряда.
Временный детский коллектив или отряд – это группа детей, объединенных в целях организации
их жизнедеятельности в условиях детского лагеря.
Для эффективного использования воспитательного потенциала отрядной работы
необходимо учитывать особенности временного детского коллектива:
•
коллектив функционирует в течение короткого промежутка времени.
•
коллектив объединяет детей, которые не были знакомы ранее.
•
автономность существования: влияние внешних факторов уменьшается, ослабляется
влияние прежнего социума, например, семьи, класса, друзей. В то же время у коллектива
появляется новое место жизнедеятельности.
•
коллективная деятельность. Участники коллектива вовлечены в совместную
23

деятельность.
•
завершенность развития: полный цикл: от формирования до завершения
функционирования.
Отрядная работа строится с учетом закономерности развития временного детского
коллектива (роста межличностных отношений) и логики развития лагерной смены.
Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:
•
планирование и проведение отрядной деятельности;
•
поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им возможности
обсуждения и принятия решений, создания благоприятной среды для общения; доверительное
общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций;
•
организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных
дел, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для
самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и
общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов
и редакторов, ведущих, декораторов и т.д.;

•
формирование и сплочение отряда (временного детского коллектива) через игры,
тренинги на сплочение и командообразование; сформировать дружный и сплоченный отряд
поможет знание периодов развития временного детского коллектива – этапов развития
межличностных отношений;
•
предъявление единых педагогических требований (ЕПТ) по выполнению режима и
распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических
требований;
•
принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в
детском лагере, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут
принадлежность именно к этому конкретному коллективу;
•
диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров,
аутсайдеров через наблюдение, игры, анкеты;
•
аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ
смены, результатов;
•
поддержку детских инициатив и детского самоуправления;
•
сбор отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный
сбор отряда и др.;
•
огонек (отрядная «свеча»): огонек знакомства, огонек оргпериода, огонек – анализ дня,
огонек прощания, тематический огонек. Специфическая форма общения детей и взрослых,
представляющая собой коллективное обсуждение отрядом и педагогами прожитого дня, анализ
проведенных акций и складывающихся в отряде взаимоотношений;
•
коллективно-творческое дело (КТД). КТД как особый тип формы воспитательной
работы, как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта
(творческого продукта) разработаны и названы так И.П. Ивановым. Основу данной методики
составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена
коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа.
Реализуемые мероприятия: «Вместе весело шагать»; концерт «Алло, мы ищем таланты!»;
игра «Тропа испытаний»; викторина «Устами младенца»; конкурсно- развлекательная программа
«Путешествие в лето»; инсценирование отрывка из русских народных сказок; флешмоб «Танцуй
вместе с нами!»; конкурсная программа «Фабрика звезд».
Раздел IV. Организационные условия реализации программы.
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного
воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего
готовность всех участников образовательных отношений руководствоваться едиными принципами
и регулярно воспроизводить наиболее ценные воспитательно значимые виды совместной
деятельности.
Пришкольный оздоровительный лагерь «Город детства» базируется в Муниципальном
автономном общеобразовательном учреждении – «Исовская средняя общеобразовательная школа»
24

Фактический адрес:
Свердловская область, г. Нижняя Тура, п. Ис, Ленина, д. 118.
Электронная почта: isovskaya.shkola@mail.ru
Сайт школы: is-school.ucoz.org
Директор школы: Бехтерева Лидия Борисовна
Воспитательный потенциал Исовской школы позволяет осуществлять воспитание через
изменение, конструирование особой среды проживания в условиях временного детского
объединения - социальной микросреды, в которой протекает жизнедеятельность детей в условиях
детского лагеря.
Детский лагерь - особое образовательное учреждение, в котором создаются условия для
обеспечения
воспитывающей,
эмоционально-привлекательной
деятельности
детей,
удовлетворения потребности в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и
самодеятельности. Кратковременный характер пребывания, новое социальное окружение, разрыв
прежних связей, позитивная окраска совместной деятельности со сверстниками, постоянное
сопровождение взрослых и др. позволяют создать оптимальные условия для осуществления
воспитательной деятельности и актуализации самовоспитания.
Воспитательный потенциал детского лагеря обладает рядом преимуществ по сравнению с
другими образовательными организациями:
добровольность в выборе деятельности и формы ее реализации в детском
демократическом сообществе, активность и самостоятельность ребенка в выборе содержания и
результативности деятельности;
творческий характер деятельности;
тип лагеря: комплексный;
отсутствие обязательной оценки результативности деятельности ребенка,
официального статуса;
опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества с детьми и
взрослыми; опыт жизнедеятельности и общения в коллективах высокого уровня развития, где
наиболее успешно проходит самоактуализация личности.
Воспитательный потенциал детского лагеря позволяет осуществлять воспитание через
изменение, конструирование особой среды проживания в условиях временного детского
объединения – социальной микросреды, в которой протекает жизнедеятельность детей в условиях
детского лагеря.
Пришкольный лагерь «Город детства» является комплексным, т.е. смена лагеря не имеет
определенную направленность, но обязательным направлением любой смены является создание
условий для оздоровления и безопасной жизнедеятельности детей.
Лагерь «Город детства» работает в режиме пятидневной рабочей недели, выходной:
суббота-воскресенье.
Режим дня
Время пребывания детей
Элементы режима дня
с 8:30 до 15:00
9.00-9.15
Зарядка
9.15-9.30
9.30-10.00
10.00-12.00
12.00-13.00
13.00-14.00

Утренняя линейка
Завтрак
Работа по плану лагеря, общественно –полезный труд, работа
кружков и секций
Оздоровительные процедуры
Обед

В процессе воспитания школа и пришкольный лагерь сотрудничают с клубом им. Артема, КСК
«Факел», визит-центром «Платина», приходом Зосимы, Савватия и Германа Соловецких п. Ис,
поселковой библиотекой, Нижнетуринским городскими музеями, благоустройством и
администрацией п. Ис,
Процесс воспитания основывается на следующих принципах взаимодействия воспитателей
и воспитанников:
25

неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при
нахождении в школе;
ориентир на создание психологически комфортной среды для каждого ребенка и
взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие воспитателей и
воспитанников;
реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые объединяют воспитателей и воспитанников содержательными
событиями, позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел воспитателей и воспитанников как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его
эффективности.
Уникальность воспитательного процесса в детском лагере заключается в
кратковременности лагерных смен: летняя смена – 18 календарных дней; автономности
(изолированность детей от привычного социального окружения), сборности (объединение детей с
разным социальным опытом и разным уровнем знаний, не скованных «оценками» прежнего
окружения, каждый ребенок имеет возможность «начать все сначала»).
4.1.
Партнерское взаимодействие с общественными и молодежными
организациями
Пришкольный лагерь может успешно сотрудничать с общественными и молодежными
организациями для расширения возможностей детей, обогащения программы лагеря и развития
социальной активности.
1.
Цели партнерства:
•
Обогащение программы лагеря: привлечение экспертов и ресурсов для проведения
мастер-классов, тематических дней, спортивных мероприятий и других интересных занятий.
•
Развитие у детей социально-значимых навыков: вовлечение в волонтерскую
деятельность, обучение проектной работе, развитие лидерских качеств.
•
Профориентация: знакомство с различными профессиями и направлениями
деятельности через встречи с представителями организаций.
•
Повышение привлекательности лагеря: предложение уникальных активностей и
возможностей, которые выделят лагерь среди других.
•
Реализация социально-значимых проектов: участие в акциях, направленных на
благоустройство территории, помощь нуждающимся и т.д.
•
Повышение квалификации вожатых: участие в семинарах и тренингах,
организованных общественными организациями.
2.
Направления партнерского взаимодействия:
•
Культурно-досуговые организации (музеи, библиотеки, театры, дома культуры):
o
Организация экскурсий, интерактивных программ, мастер-классов, выставок.
o
Проведение тематических дней, посвященных культуре и искусству.
•
Спортивные организации (клубы, спортивные школы):
o
Проведение спортивных соревнований, эстафет, мастер-классов по различным
видам спорта.
o
Организация встреч с известными спортсменами.
•
Молодежные организации (волонтерские центры, скаутские организации,
молодежные парламенты):
o
Вовлечение детей в волонтерскую деятельность (уборка территории, помощь
ветеранам, организация мероприятий).
o
Обучение основам проектной деятельности, организации мероприятий, работы
в команде.
o
Проведение тренингов на развитие лидерских качеств, коммуникативных
навыков.
•
Экологические организации:
o
Организация экологических акций (посадка деревьев, уборка мусора).
26

o

Проведение лекций и мастер-классов по экологии и охране окружающей

среды.
Организация экскурсий в природные заповедники и парки.
Организации,
занимающиеся
патриотическим
воспитанием
(военнопатриотические клубы, ветеранские организации):
o
Проведение встреч с ветеранами войн и труда.
o
Организация военно-спортивных игр и соревнований.
o
Проведение уроков мужества, посвященных истории России.
•
Организации, занимающиеся профилактикой правонарушений (полиция,
наркологические диспансеры):
o
Проведение профилактических бесед и лекций о вреде наркотиков, алкоголя,
курения.
o
Организация встреч с сотрудниками полиции.
o
Проведение тренингов по безопасному поведению в различных ситуациях.
•
Организации,
предоставляющие
образовательные
услуги
(центры
дополнительного образования, языковые школы):
o
Организация мастер-классов по различным направлениям (рисование, лепка,
танцы, музыка, иностранные языки).
o
Проведение познавательных игр и викторин.
•
Медицинские организации (больницы, поликлиники, станции скорой помощи):
o
Проведение лекций о здоровом образе жизни, правильном питании, личной
гигиене.
o
Обучение оказанию первой медицинской помощи.
3.
Этапы организации партнерского взаимодействия:
1.
Определение целей и задач
2.
Поиск партнеров: провести исследование, чтобы найти организации,
деятельность которых соответствует целям и задачам лагеря.
3.
Установление
контактов: связаться с представителями
выбранных
организаций и предложите им сотрудничество.
4.
Согласование условий: обсудить формат сотрудничества, сроки, ресурсы,
необходимые для реализации совместных проектов.
5.
Заключение
договора
(соглашения)
о
сотрудничестве
(при
необходимости): зафиксировать договоренности в письменной форме.
6.
Реализация совместных проектов: организовать и провести запланированные
мероприятия.
7.
Оценка результатов: проанализировать эффективность сотрудничества и
определите направления для дальнейшего развития.
8.
Информирование о сотрудничестве: осветить совместную деятельность в
социальных сетях, на сайте школы, в местных СМИ.
o
•

Мероприятия:
Тематический день "Экология вокруг нас": уборка пришкольной территории,
конкурс рисунков на асфальте на экологическую тему, викторина о природе родного края.
•
Мастер-класс по народным ремеслам: обучение изготовлению кукол-оберегов,
росписи Гжель и Вологодское кружево, плетение из бисера.
•
Спортивные соревнования "Веселые старты": эстафеты, конкурсы, игры на
свежем воздухе.
Важно:
•
Учитывать возрастные особенности детей при планировании мероприятий.
•
Обеспечить безопасность детей во время проведения мероприятий.
•
Привлекать детей к планированию и организации мероприятий, чтобы они
чувствовали себя сопричастными к общему делу.
•
Помнить о благодарности партнерам.
Партнерство с общественными и молодежными организациями может значительно
обогатить программу пришкольного лагеря и сделать его более интересным и полезным для детей.
4.
•

27

4.2.

Взаимодействие с родительским сообществом

Взаимодействие с родительским сообществом в пришкольном лагере – это важный элемент
успешной и полезной работы лагеря. Оно помогает создать благоприятную среду для детей,
укрепить связь между семьей и школой и обеспечить поддержку воспитательного процесса.
Способы эффективного взаимодействия с родителями в пришкольном лагере:
Информирование и Коммуникация:
предварительное собрание (родительское собрание перед началом смены):
Представление программы лагеря, расписания, правил и мероприятий.
Знакомство с вожатыми и воспитателями.
Обсуждение вопросов безопасности, питания, медицинского обслуживания и
других важных аспектов.
o
Ответы на вопросы родителей.
•
Информационные каналы:
o
Веб-сайт или страница лагеря в социальных сетях: регулярное обновление
информации о событиях, фотографиях, меню и новостях лагеря.
o
Группы в мессенджерах (СФЕРУМ): оперативная
связь с
родителями, обмен важными сообщениями и фотографиями.
o
Электронная почта: рассылка информационных писем с новостями,
объявлениями и индивидуальными сообщениями.
o
Информационные стенды в лагере: размещение расписания, меню,
фотографий и других важных материалов.
•
Регулярные отчеты:
o
Краткие ежедневные или еженедельные отчеты о деятельности детей в лагере
(фотографии, рассказы о занятиях и мероприятиях).
1.
•
o
o
o

Вовлечение в деятельность лагеря:
Привлечение родителей к организации мероприятий:
Приглашение родителей для проведения мастер-классов, лекций, спортивных
мероприятий или творческих занятий.
o
Помощь в организации экскурсий, походов и других выездных мероприятий.
•
Родительские комитеты или советы:
o
Создание органа, который помогает в решении организационных вопросов,
сборе средств на нужды лагеря и контроле за качеством работы.
•
Совместные мероприятия:
o
Проведение спортивных соревнований, концертов, конкурсов и других
мероприятий, в которых участвуют и дети, и родители.
3.
Обратная связь и учет мнения родителей:
•
Анкетирование и опросы:
o
Сбор отзывов родителей о работе лагеря, качестве питания, организации
мероприятий и других аспектах.
o
Учет пожеланий и предложений родителей при планировании будущих смен.
•
Индивидуальные встречи и беседы:
o
Обсуждение вопросов, касающихся конкретного ребенка, его поведения,
успехов и проблем.
•
Горячая линия или контактное лицо:
o
Обеспечение возможности оперативной связи с администрацией лагеря для
решения возникающих вопросов и проблем.
•
Книга отзывов и предложений:
o
Предоставление возможности родителям оставлять свои отзывы и
предложения в письменной форме.
2.
•
o

4.
•

Поощрение и благодарность:
Выражение благодарности родителям за участие и помощь в работе лагеря.
28

•
•

Награждение активных родителей грамотами и благодарственными письмами.
Организация праздничных мероприятий для родителей в знак признательности.

Принципы эффективного взаимодействия:
•
Открытость и прозрачность: Предоставление родителям полной и достоверной
информации о работе лагеря.
•
Уважение и доверие: Установление партнерских отношений с родителями,
основанных на взаимном уважении и доверии.
•
Оперативность и своевременность: Быстрое реагирование на вопросы и проблемы,
возникающие у родителей.
•
Индивидуальный подход: Учет индивидуальных особенностей и потребностей
каждого ребенка и его семьи.
•
Постоянное совершенствование: Анализ результатов взаимодействия с родителями
и внесение корректировок в работу лагеря для повышения его эффективности.
Реализация этих мер поможет создать положительную атмосферу в пришкольном лагере,
укрепить связи между семьей и школой и обеспечить полноценный отдых и развитие детей.
4.3.

Кадровое обеспечение реализации Программы

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:, начальник
лагеря, воспитатели (из числа педагогов школы), кружководы (из числа педагогов школы).
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и
подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
Подбор
кадров осуществляется директором школы и начальником лагеря. Каждый
работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими
должностными обязанностями. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и
здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностей.
4.4. Материально- техническое обеспечение реализации программы
Для эффективной реализации программы пришкольного лагеря необходимо обеспечить
соответствующее материально-техническое оснащение.
1.
•
o
o
o
o
o
o
•
o
•
o

Помещение:
Помещения для отрядного сбора:
Классная комната.
Столы и стулья в достаточном количестве.
Доска (меловая, маркерная).
Настольные игры (шашки, шахматы, лото, домино и т.д.).
Конструкторы.
Игрушки для разных возрастов.
Игровая комната:
Спортивный инвентарь (мячи, скакалки, обручи).
Столовая:
Оборудованное помещение для приема пищи, соответствующее санитарным

нормам.
o
o
•
o
o

2.
•

Столы и стулья в достаточном количестве.
Необходимая посуда и столовые приборы.
Санитарно-гигиенические помещения:
Туалеты с умывальниками.
Мыло, туалетная бумага, электросушилки.
Спортивный инвентарь и оборудование:
Для спортивных игр:
29

Мячи (футбольные, волейбольные, баскетбольные, пионербольные).
Скакалки.
Обручи.
Ракетки и воланы (для бадминтона или настольного тенниса).
Спортивные конусы, фишки для разметки.
Баскетбольные кольца.
Волейбольная сетка.
Спортивная площадка:
Оборудованная площадка для проведения спортивных мероприятий на
открытом воздухе.
3.
Материалы для творчества и досуга:
•
Для рисования:
o
Бумага (разных форматов и плотности).
o
Краски (акварель, гуашь).
o
Кисти разных размеров.
o
Цветные карандаши.
o
Фломастеры.
o
Восковые мелки.
o
Палитры для красок.
o
Стаканы для воды.
•
Для лепки:
o
Пластилин.
o
Стеки для лепки.
o
Доски для лепки.
•
Для аппликации и поделок:
o
Цветная бумага.
o
Картон.
o
Ножницы.
o
Клей.
o
Природные материалы (шишки, листья, желуди и т.д.).
o
Бисер, пайетки, пуговицы и другие декоративные элементы.
•
Музыкальные инструменты:
o
Колонки для воспроизведения музыки.
•
Книги и настольные игры:
o
Детская литература (сказки, рассказы, стихи).
o
Настольные игры (шашки, шахматы, лото, домино и т.д.).
o
Развивающие игры.
o
Викторины и головоломки.
•
Материалы для проведения мероприятий:
o
Реквизит для представлений и конкурсов.
o
Призы и подарки для победителей конкурсов.
o
Воздушные шары, гирлянды и другие украшения.
o
o
o
o
o
o
o
•
o

Техническое оборудование:
Компьютер или ноутбук: для подготовки материалов, просмотра фильмов,
проведения презентаций.
•
Проектор: для демонстрации фильмов и презентаций.
•
Экран: для проектора.
•
Музыкальный центр или колонки: для воспроизведения музыки.
•
Микрофон: для проведения мероприятий.
•
Фотоаппарат или видеокамера: для фиксации событий в лагере.
•
Принтер: для печати необходимых материалов.
4.
•

5.
•
•

Прочее:
Мебель: шкафы для хранения вещей, стеллажи для книг и игр.
Питьевая вода: обеспечение достаточного количества питьевой воды в течение дня.
30

•

Хозяйственный инвентарь: ведра, тряпки, швабры и другие предметы для уборки

помещений.
Средства пожарной безопасности: огнетушители, план эвакуации.
Аптечка первой помощи: полностью укомплектованная аптечка с инструкцией по
применению.
•
Информационные материалы: стенды с расписанием мероприятий, правилами
поведения в лагере, информацией о правах ребенка и т.д.
Соответствие возрасту: все материалы и оборудование должны соответствовать возрасту
детей.
Безопасность: необходимо следить за безопасностью используемого оборудования и
материалов. Проводить инструктаж по технике безопасности.
Количество: количество материалов и оборудования должно быть достаточным для всех
детей.
Сохранность: необходимо обеспечить сохранность материалов и оборудования.
•
•

Помещение

Назначение

Кабинеты

комнаты для отдыха,
подготовки
отрядных
мероприятий

Спортивный
зал

занятия спортом,
состязания, линейка

Спортивная
площадка

линейка,
проведение
общелагерных игр на
воздухе, спартакиады,
спортивные состязания

Школьный
двор

отрядные дела, игрыпутешествия

Школьная
библиотека

литература
педагогов
и детей лагеря
завтрак, обед

Школьная
столовая
Комнаты
гигиены

туалеты, санитарный
уголок

Актовый
зал

проведение
мероприятий

Школьный
музей

проведение
мероприятий

для

Источник
финансировани
я
и
материальная
база
материальная
база школы

Ответственные

материальная
база
школы
материальная
база школы

начальник лагеря, воспитатели,
технический персонал

материальная
база
школы
материальная
база
школы
материальная
база
школы
материальная
база
школы
материальная
база
школы
материальная
база
школы

воспитатели, начальник лагеря

начальник лагеря, воспитатели,
технический персонал

начальник лагеря, воспитатели,
технический персонал

начальник лагеря, воспитатели,
библиотекарь
повар
начальник лагеря, воспитатели,
технический персонал
начальник лагеря, воспитатели,
технический персонал
начальник лагеря, воспитатели,
технический персонал

31

Приложение 2
Календарный план воспитательной работы летнего пришкольного оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием детей «Город детства»
при МАОУ «ИСОШ»
1 смена с 02.06.2025 по 09.06.2025
Календарный план воспитательной работы детского лагеря составлен с целью конкретизации
форм, видов воспитательной деятельности и организации единого пространства воспитательной
работы детского лагеря.
План разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы детского
лагеря в соответствии с Программой воспитания и определяет уровни проведения мероприятий.
2025 год объявлен Президентом РФ Годом 80-летия Победы в Великой Отечественной
войне, Годом мира и единства в борьбе с нацизмом.
№ Наименование мероприятия

Срок
проведения

Уровень проведения
всероссийск детский
отряд
ий/
лагерь
региональны
й
Модуль «Культура России. Ключевые мероприятия»
95
4 лет со дня рождения 10.06.25
+
российского
живописца И.С.Глазунова
Проведение
бесед:
«Взрослый в
течении
+
разговор о мире», «Моя малая смены
Родина», «Герои нашего времени».

День
5 России
День
6 памяти и скорби

12.06.25
22.06.25

8 июля – День семьи, любви и верности. 08.07.25
Выставка рисунков «Моя семья - мой
мир».

Модуль «Отрядная работа. КТД. Самоуправление»
Торжественная
1
церемония ежедневно
подъема Государственного флага
Российской Федерации
Выборы
2
капитана
отряда,
распределение
обязанностей.
День знакомств. Час знакомства
«Как здорово, что все мы
здесь сегодня собрались» (игры,
тренинги на знакомство)
Ежедневное
5
дежурство
по
отряду
Торжественное
6
открытие/закрытие
лагеря
Концертная
7
программа
«Здравствуй, лето!»
День
8
России.
Праздничный
концерт «Тебе, моя Россия!»
Концертная
9
программа «До
свидания, лагерь!»

+
+
+

+

09.06.25

+

ежедневно

+

09.06.25
09.07.25
10.06.25

+

12.06.25

+

11.07.25

+

+

+
+

32

Тематические
1
праздники
Спортивные праздники «Веселые
старты», «День здоровья»
Минутка «Безопасности»
Лекторий «Жизнь безопасности».
Конкурс «Отрядный уголок»
Подготовка визитки отряда

в течении
смены
в течении
смены
09.06.2510.06.25

+
+
+

09.06.2511.06.25

+

+

Показ
6
отрядной визитки

11.06.25

Минутка
6
ПДД «Законов много
есть дорожных - выучи их и будь
осторожным»
Игра «Быть здоровым – это
модно!»
Акция «Письмо солдату»
Конкурс
рисунков
на
а с ф а л ь т е «Любимые герои
мультфильмов»
Виртуальные
экскурсии
к
памятника погибшим землякам
во время Великой Отечественной
войны
День памяти и скорби
Выставка плакатов «Без срока
давности»
Квест- игра «Мы – помним, мы –
гордимся»
Подготовка
номеров
к
праздничным концертам
Модуль «Кружки и секции»
Клуб
1 ЮИД

11.06.25

+

16.06.25

+

Объединение
2
«Очумелые ручки»
Объединение
3
«Я-художник »

+

18.06.25
19.06.25

+
+

в
течение
смены

+

22.06.25

+

+

+

+

в течение
смены

+

+

в течение
смены
в течение
смены
в течение
смены

+

+

+

+

+

+

+
+

+
+

+

+

22.06.25

Модуль «Здоровый образ жизни»
Утренняя
2
зарядка
ежедневно
Подвижные
3
игры на свежем ежедневно
воздухе
«Лето
4
с футбольным мячом» в течении
Футбольный турнир
смены
Минутка
5
здоровья «О пользе и 10.06.25
вреде
солнца».
«Солнечный
ожог. Первая помощь при
солнечном ожоге»
Минутка
6
здоровья «Полезные 11.06.25
продукты питания»

+

+

+

33

Минутка
7
здоровья «Чистая вода 17.06.25
всем нужна»
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление
1
интерьера до открытия
лагерных и помещений
смены
Оформление
2
отрядного уголка
09.06.25
Совместная
3
с детьми разработка, 09.06.25
особой отрядной символики
Звуковое
4
пространство в лагере
в течении
(музыкальное
оформление смены
зарядки, линейки, дня)
Организация
5
выставок в течении
творческих работ детей
смены
Модуль «Профилактика и безопасность»
Инструктажи
1
по ТБ
09.06.25
В2 рамках декады профилактики 10.06.25
+
наркомании
и
вредных
привычек.
Беседа
«Мы
за
здоровую жизнь»
Правила
3
поведения в лагере.
09.06.25
Действия ЧС (учебная эвакуация)
Минутка
4
безопасности 09.06.25
«Внимание!
Подозрительный
предмет»
Минутка
5
безопасности «Дверь 10.09.25
незнакомцам
не
открывай,
словам и подаркам не доверяй!»
Минутка
6
безопасности ППД «Я
11.06.25
пешеход»
Минутка
7
безопасности 17.06.25
«Безопасный путь домой»
Профилактическая
8
беседа «Сумей 16.06.25
+
сказать
–
нет!»,
«Моя
безопасность»,
«Правила
поведения
в
общественных
местах»
Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»
«Нормативно-правовая
1
база
по май 2025г
организации
отдыха
и
оздоровления детей» знакомства
педагогов
с основным
документами,
регламентирующими отдых и
оздоровление
детей, с
Должностными обязанностями,
нормами охраны труда в лагере
дневного пребывания)

+

+
+

+
+

+

+

+

+

+

+
+

+

+
+
+

+

34

«Планирование
2
и организация май 2025г
смены» (организация отдыха в
лагере дневного пребывания,
логика развития лагерной смены,
знакомство с программой лагеря и
планированием)
«Методика
3
организации дела» май 2025г
(вооружение
педагогов
методами деятельности для
организации
детского
коллектива, проведения
разнообразных мероприятий в
течение лагерной смены)
Модуль «Работа с родителями»
Прием
1
заявлений родителей на Апрель-май
отдых и оздоровление детей в
лагере
Индивидуальное
3
по
консультирование
с
целью необходимо
координации
воспитательных сти
усилий педагогов и родителей
Фото
4
и видео отчеты на в течении
официальном сайте школы и в смены
группах школы по
ключевым
мероприятиям
Концерт
5
«Прощай, лагерь!».
09.07.25
Закрытие летнего лагеря
Индивидуальное
по запросу
консультирование
Модуль «Экскурсии и походы»
Проект
3
«Без срока давности»:
в
Кинолекторий
«Судьба течение смены
человека»
(с последующим
обсуждением);
тематические
встречи «Поколение помнит»;
экскурсия в районную детскую
библиотеку,
школьную
Библиотеку
«Страницы
памяти»;
Модуль «Профориентация»
Знакомство
1
с профессией
в
библиотекарь
течение смены
Знакомство
2
с профессией
в
социальный работник
течение смены
Знакомство
3
с профессией
в
Медицинских работников
течение смены
Знакомство
4
с
профессией
в
работника столовой
течение смены
Модуль «Детская ц и ф р о в ая и медиа - среда»
Участие
1
детей в региональных
по
или
всероссийских поступлению
интернетконкурсах

+

+

+

+

+

+

+
+

+

+

+
+
+
+

+

35

Летопись
2
лагеря(подготовка
в
фотографий для размещения на течение смены
официальном
сайте
школы
и в группе
Создание
3
видеороликов для
в
размещения в группе об итогах течение смены
смены
Освещение
4
деятельности
в
лагеря в группе
школы и на течение смены
официальном сайте школы
Формирование
5
культуры
в
информационной безопасности, течение смены
информационной грамотности,
Противодействие
распространению
идеологии
терроризма
День
6
цифры
13.06.25
Модуль «Социальное партнерство»
Совместное
1
мероприятие
с в течение
городской библиотекой
смены
Посещение
4
музеев и храмов
в течение
смены

+

+

+

+

+

+

+
+
+

+

Календарный план воспитательной работы летнего пришкольного оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием детей «Город детства»
при МАОУ «ИСОШ» на 2025 год
2 смена с 30.06-23.07.2025
Календарный план воспитательной работы детского лагеря составлен с целью конкретизации
форм, видов воспитательной деятельности и организации единого пространства воспитательной
работы детского лагеря.
План разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы детского
лагеря в соответствии с Программой воспитания и определяет уровни проведения мероприятий.
2025 год объявлен Президентом РФ Годом 80-летия Победы в Великой Отечественной
войне, Годом мира и единства в борьбе с нацизмом.

36

№

Наименование мероприятия

Срок
проведения

Уровень проведения
всероссийск детский
отряд
ий/
лагерь
региональны
й
Модуль «Культура России. Ключевые мероприятия»
Проведение
бесед: «Взрослый в
4
течении
разговор о мире», «Моя малая смены
Родина», «Герои нашего времени».

День
5
памяти и скорби
22.07.25
День
6
физкультурника
04.08.25
+
Модуль «Отрядная работа. КТД. Самоуправление»
Торжественная
1
церемония ежедневно
подъема
Государственного
флага Российской Федерации
Выборы
2
капитана
отряда,
распределение
обязанностей.
День знакомств. Час знакомства
«Как здорово, что все мы
здесь
сегодня
собрались»
(игры, тренинги на знакомство)
Ежедневное
5
дежурство
по
отряду
Торжественное
6
открытие/закрытие лагеря
Концертная
7
программа
«Здравствуй, лето!»
Концертная
9
программа «До
свидания, лагерь!»
Тематические
1
праздники

1

4

5

6

Спортивные
1
праздники
«Веселые
старты»,
«День
здоровья»
Минутка
1
«Безопасности»
Лекторий «Жизнь
безопасности».
Конкурс «Отрядный уголок»
Подготовка визитки отряда

+

+

14.07.25

+

ежедневно

+

14.07.25
11.08.25
16.07.25

+

11.08.25

+

в течении
смены
в течении
смены

+

14.07.2515.07.25

+

+

+

+

14.07.2516.07.25

+

+

Показ отрядной визитки

16.07.25

Минутка
1
ПДД «Законов много
есть дорожных - выучи их и будь
осторожным»
Игра
1
«Быть здоровым – это
модно!»
Акция
1
«Письмо солдату»

15.07.25

+

17.07.25

+

18.07.25

+

+

7
37

8

9

0

1
2

Конкурс
1
рисунков
на
а с ф а л ь т е «Любимые герои
мультфильмов»
Виртуальные
1
экскурсии
к
памятника погибшим землякам
во время Великой Отечественной
войны
День
2
памяти и скорби
Выставка плакатов «Без срока
давности»
Квест2
игра «Мы – помним, мы
– гордимся»
Подготовка
2
номеров
к
праздничным концертам
Модуль «Кружки и секции»
Клуб
1
ЮИД

18.07.25

+

в
течение
смены

+

22.07.25

22.07.25

+

в течение
смены

в течение
смены
Объединение
2
«Очумелые в течение
ручки»
смены
Объединение
3
«Я-художник »
в течение
смены
Модуль «Здоровый образ жизни»
Утренняя
2
зарядка
ежедневно
Подвижные
3
игры на свежем ежедневно
воздухе
«Лето
4
с футбольным мячом» в течении
Футбольный турнир
смены
Минутка
5
здоровья «О пользе и 17.07.25
вреде солнца». «Солнечный
ожог. Первая помощь при
солнечном ожоге»
Минутка
6
здоровья
18.07.25
«Полезные продукты
питания»
Минутка
7
здоровья «Чистая вода 21.07.25
всем нужна»
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление
1
интерьера до открытия
лагерных и помещений
смены
Оформление
2
отрядного уголка
14.07.25
Совместная
3
с
детьми 14.07.25
разработка, особой отрядной
символики
Звуковое
4
пространство в лагере
в течении
(музыкальное
оформление смены
зарядки, линейки, дня)
Организация
5
выставок в течении
творческих работ детей
смены
Модуль «Профилактика и безопасность»
Инструктажи
1
по ТБ
14.07.25

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+
+

+
+

+

+
+

+

+

+
+

+
+

+

+

+

+

+
38

В
2 рамках декады
23.07.25
профилактики наркомании и
вредных привычек. Беседа «Мы
за здоровую жизнь»
Правила
3
поведения в лагере.
14.07.25
Действия
ЧС
(учебная
эвакуация)
Минутка
4
безопасности 14.07.25
«Внимание!
Подозрительный
предмет»
Минутка
5
безопасности «Дверь 15.07.25
незнакомцам
не
открывай,
словам и подаркам не доверяй!»
Минутка
6
безопасности ППД «Я 23.07.25
пешеход»
Минутка
7
безопасности 23.07.25
«Безопасный путь домой»
Профилактическая
8
беседа
23.07.25
«Сумей сказать –
нет!»,
«Моя безопасность», «Правила
поведения в общественных
местах»
Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»
«Нормативно-правовая
1
база по май 2025г
организации
отдыха
и
оздоровления детей»
знакомства педагогов с
основным
документами,
регламентирующими отдых и
оздоровление
детей, с
Должностными обязанностями,
нормами охраны труда в лагере
дневного пребывания)
«Планирование
2
и организация май 2025г
смены» (организация отдыха в
лагере дневного пребывания,
логика
развития
лагерной
смены,
знакомство
с
программой
лагеря
и
планированием)
«Методика
3
организации дела» май 2025г
(вооружение
педагогов
методами деятельности для
организации
детского
коллектива, проведения
разнообразных мероприятий в
течение лагерной смены)
Модуль «Работа с родителями»
Прием
1
заявлений родителей на Апрель-май
отдых и оздоровление детей в
лагере

+

+

+

+

+
+
+

+

+

+

+

+

39

Индивидуальное
3
по
консультирование
с
целью необходимо
координации
воспитательных сти
усилий педагогов и родителей
Фото
4
и видео отчеты на в течении
официальном сайте школы и в смены
группах школы по
ключевым
мероприятиям
Концерт
5
«Прощай, лагерь!».
11.08.25
Закрытие летнего лагеря
Индивидуальное
по запросу
консультирование
Модуль «Экскурсии и походы»
Проект
3
«Без срока давности»:
в
Кинолекторий
«Судьба течение смены
человека»
(с последующим
обсуждением);
тематические
встречи «Поколение помнит»;
экскурсия в районную детскую
библиотеку,
школьную
Библиотеку
«Страницы
памяти»;
Модуль «Профориентация»
Знакомство
1
с профессией
в
библиотекарь
течение смены
Знакомство
2
с профессией
в
социальный работник
течение смены
Знакомство
3
с профессией
в
Медицинских работников
течение смены
Знакомство
4
с
профессией
в
работника столовой
течение смены
Модуль «Детская ц и ф р о в ая и медиа - среда»
Участие
1
детей в региональных
по
или
всероссийских поступлению
интернетконкурсах
Летопись
2
лагеря(подготовка
в
фотографий для размещения на течение смены
официальном
сайте
школы
и в группе
Создание
3
видеороликов для
в
размещения в группе об итогах течение смены
смены
Освещение
4
деятельности
в
лагеря в группе
школы и на течение смены
официальном сайте школы
Формирование
5
культуры
в
информационной безопасности, течение смены
информационной грамотности,
Противодействие
распространению
идеологии
терроризма

+

+

+

+
+

+

+

+
+
+
+

+

+

+

+

+

+

+

40

Модуль «Социальное партнерство»
Совместное
1
мероприятие
с в течение
городской библиотекой
смены
Посещение
4
музеев и храмов
в течение
смены

+
+

+

41

Приложение 3.
«Уклад организации отдыха детей и их оздоровления: особенности и уникальные
моменты!»
Уклад организации отдыха детей и их оздоровления в ЛДП «Город детства» имеет свои
особенности и уникальные моменты, которые определяются целью создания безопасной,
развивающей и оздоравливающей среды для детей. Вот некоторые из них:
Особенности:
•
Возрастной подход: уклад разрабатывается с учетом возрастных особенностей
детей. Для младших школьников важны игры, сказки, творчество, а для подростков – общение,
самореализация, участие в проектах.
•
Оздоровительная
направленность:
в
уклад
включаются
элементы,
способствующие укреплению здоровья: режим дня, сбалансированное питание, физическая
активность (утренняя зарядка, спортивные игры, походы), закаливающие процедуры, соблюдение
гигиенических норм.
•
Безопасность: создание безопасной среды – приоритет. Это включает в себя
обеспечение охраны территории, соблюдение правил пожарной безопасности, санитарноэпидемиологических норм, контроль за питанием, наличие квалифицированного медицинского
персонала, инструктирование детей по технике безопасности.
•
Педагогическая направленность: уклад способствует развитию личности
ребенка, его творческих способностей, коммуникативных навыков, формированию ценностей.
Проводятся различные мероприятия: игры, конкурсы, викторины, мастер-классы, концерты,
спортивные соревнования.
•
Воспитательная направленность: формирование у детей чувства коллективизма,
уважения к окружающим, ответственности, самостоятельности. Проводятся беседы на моральноэтические темы, организуются дежурства, участие в общественно-полезных делах.
•
Режим дня: четкий режим дня, включающий время прихода, приема пищи,
проведения мероприятий. Режим дня должен быть гибким и учитывать потребности детей.
•
Кадровое обеспечение: персонал должен быть подготовлен к работе с детьми и
уметь решать возникающие проблемы.
•
Взаимодействие с родителями: информирование родителей о деятельности
организации, условиях пребывания детей, проведение родительских собраний, дней открытых
дверей.
Уникальные моменты ЛДП «Город детства»:
•
Тематическая направленность: многие лагеря и организации отдыха имеют
тематическую направленность: спортивную, творческую, экологическую, краеведческую, военнопатриотическую и т.д. Это определяет содержание деятельности и создает уникальную атмосферу.
•
Использование местных ресурсов: в уклад могут быть включены элементы,
связанные с местными традициями, культурой, историей, природой. Это позволяет детям узнать
больше о своем крае и приобщиться к его ценностям.
•
Инновационные подходы: использование современных образовательных
технологий, интерактивных методов, проектной деятельности, вовлечение детей в разработку и
реализацию собственных проектов.
•
Создание атмосферы сотрудничества и сотворчества: уклад должен
способствовать созданию атмосферы, в которой дети чувствуют себя комфортно, безопасно, ценно,
где они могут проявить свои способности и таланты.
•
Индивидуализация: учет индивидуальных особенностей и потребностей каждого
ребенка, предоставление возможности выбора деятельности, создание условий для самореализации.
•
Детский оздоровительный лагерь: спортивные соревнования, походы,
тематические дни.
•
Творческий лагерь: мастер-классы по различным видам искусства, выставки
работ, концерты, спектакли.
42

•
Поход: преодоление препятствий, ориентирование на местности
Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания
Основным методом анализа воспитательного процесса в детском лагере является самоанализ
воспитательной работы, который проводится каждую смену с целью выявления основных проблем
и последующего их решения, совершенствования воспитательной работы в детском лагере.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной
работы в детском лагере, являются:
•
принцип
гуманистической
направленности
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к педагогам,
реализующим воспитательный процесс;
•
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание
и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между детьми и взрослыми;
•
принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности
педагогических работников: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого
планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их
совместной с детьми деятельности.
Критерии оценки эффективности функционирования воспитательной программы: Критерии
эффективности:
•
эмоциональное состояние детей;
•
личностный рост;
•
физическое и психологическое здоровье;
•
приобретение опыта общения со сверстниками;
•
самореализация в творческой и познавательной деятельности;
•
благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах
•
удовлетворенность детей.
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится
постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран
настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм
обратной связи.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном
состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты,
записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели
педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы
получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений
постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.
Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников
смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности
личности и её вклада в дела коллектива.
Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня
присваивается не более 2-3 символов рейтинга.
Цветовая гамма:
•
Красный – «лидер-организатор»,
•
Синий – «лидер-вдохновитель»,
•
Зелёный – «активный участник»,
•
Жёлтый – «исполнитель»
Участникам,
набравшим 5–6 символов, присваивается звание, соответствующее
преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами.

43

Диагностика.

Вводная диагностика

Начало смены.
Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение
психологического климата в детских коллективах:
•
анкетирование;
•
беседы в отрядах;
•
планерки администрации лагеря, воспитателей;
•
родительское собрание.

Пошаговая
диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.
Беседы на отрядном сборе

Итоговая
диагностика

Анкетирование
Творческий отзыв (рисунок «Вместе мы - отряд») Беседы
в отряде
Цветопись

44