Робототехника WeDo 2026

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Нижнетуринского муниципального округа
«Исовская средняя общеобразовательная школа»
Утверждено
Директор МАОУ «ИСОШ»
Бехтерева Л. Б.

Согласовано
Заместитель директора по УВР,
руководитель центра образования
«Точка роста»
Никулина О.Р.
31.08.2026 г.

Приказ от 01.09.2026 № 191

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«Робототехника WeDo 2.0»
срок реализации – 1 год
возраст обучающихся – 7-9 лет

Составил:
Огибенина Вероника Аркадьевна,
педагог дополнительного образования
центра образования «Точка роста»

Нижнетуринский МО,
2026 г.

Пояснительная записка
Направленность
программы

Техническая

Уровень
программы

Углублённый

Адресат
программы

Возраст: 7-9 лет, девочки и мальчики, с учетом их возрастных
психофизических особенностей и состояния здоровья.
Специальных условий набора детей в объединение не предусмотрено.

Наполняемость
группы

5-7 человек

Объем и срок
реализации
программы

Программа рассчитана на 1 учебный год (9 месяцев), 72 часа, 36 недель
(2 часа в неделю) и 13 часов воспитательной работы, проводимой вне
рамок учебного плана.

Актуальность
программы

Проекты WeDo 2.0 помогают развивать научные способы действия. Они
предоставляют педагогу и учащимся возможность формировать понятия
и знания, а также понимание окружающего мира.
Важной частью обучения на основе проектов является формирование
определенных «ментальных привычек» - универсальных поведенческих
типов, определяющих эффективное решение любых проблем. Такие
привычки основываются на том факторе, что наука определяется
установками, ценностями и умениями, благодаря которым человек
получает знания об окружающем мире. 6 ментальных привычек имеют
особо важное значение для развития науки и технологии:
* Системное мышление,
* Творческий подход,
* Оптимизм,
* Совместная работа,
* Обмен информацией,
* Этические принципы.
Проекты образовательной программы разработаны с учетом этих
ментальных привычек.
В проектах WeDo 2.0 кубики LEGO используются тремя способами:
1. Для моделирования реальности;
2. Для исследований;
3. Для проектирования.
Проекты WeDo 2.0 познакомят учащихся с процессом использования
механизмов в рамках своих моделей, которые оживляют модели.

Отличительные
особенности
программы, ее
новизна

Конструкторы LEGO WeDo 2.0 предоставляют учащимся возможности
для создания набросков, конструирования и испытания прототипов и
представления объектов, животных и машин, ориентированных на
реальный мир. Практический подход полностью вовлекает учащихся в
процесс проектирования и конструирования.

Программа направлена на деятельностно-ориентированное обучение –
учение, направленное на самостоятельный поиск решения проблем и
задач, развитие способности учащегося самостоятельно ставить учебные
цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать
свои достижения. Для этого используются моторизированные модели
LEGO и простое программирование.
WeDo 2.0 обеспечивает решение для практического, «мыслительного»
обучения, которое побуждает учащихся задавать вопросы и
предоставляет инструменты для решения задач из обычной жизни.
WeDo 2.0 включает в себя 3 проекта, каждый из которых состоит из 8
подпроектов:
* Проект «Первые шаги», в котором изучаются основные функции
WeDo 2.0;
* Проекты с пошаговыми инструкциями по выполнению проектов;
* Проекты с открытым решением, которые обладают более широкими
возможностями.
Каждый из 16 подпроектов (проекты с пошаговыми инструкциями и
открытым решением) делится на 3 этапа: исследование (учащиеся
изучают задачу), создание (учащиеся конструируют и программируют) и
обмен результатами (учащиеся документируют проект и устраивают его
презентацию). Эти подпроекты тесно связаны с содержанием учебных
предметов таких, как окружающий мир, математика и информатика,
технология, русский язык.
Формы
организации
образовательного
процесса
Режим занятий

Формы и
технологии
реализации
образовательной
программы

Форма
обучения:
очная,
с
образовательных технологий.
Форма
проведения
занятий:
самостоятельная.

применением

дистанционных

групповая,

индивидуальная,

Продолжительность одного занятия 40 минут, перерыв между
занятиями 10 минут.
При проведении занятий с использованием компьютерной техники для
учащихся до 10 лет продолжительность занятий 30 минут, перерыв 10
минут.
Педагогические технологии:
Метод исследовательской и проектной деятельности. При
реализации программы основным методом обучения является метод
исследовательской и проектной деятельности, в котором выделяются
следующие этапы: подготовительный, поисковый, исследовательский,
проектировочный, технологический и заключительный. Данный метод
позволит самостоятельно решать различные задачи, которые возникают
при реализации проектов.
Технология обучения в сотрудничестве (командная, групповая
работа).
Учащиеся лучше выполняют задания в группе, чем

индивидуально. Групповая работа развивает межличностные отношения
детей, познавательную активность, самостоятельность и повышает
производительность труда учащихся.
Информационно-коммуникационные технологии. Дистанционные
образовательные технологии с неограниченными возможностями
информационных ресурсов позволяет использовать наглядность еще
более качественно и эффективно: обучающее видео раскроет поэтапное
изготовление моделей. Дистанционные образовательные технологии
также могут быть применены при удаленном обучении учащегося, по
причине невозможного присутствия на занятии, ли по иным причинам,
не позволяющим проведение занятий в очной форме. При удаленном
обучении ребенка (группы) педагог использует все доступные
мессенджеры и ссылки на электронные ресурсы, представленные в
программе.
Технология личностно-ориентированного обучения. Дополнительное
образование создает условия для включения ребенка в естественные
виды деятельности, создает питательную среду для его развития.
Содержание,
методы
и
приемы
технологии
личностно-ориентированного обучения направлены на максимальное
развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных
познавательных способностей ребенка на основе использования
имеющегося у него опыта жизнедеятельности.
Использование типов деятельности в проектах WeDo 2.0:
1. Постановка вопросов и формулирование проблем. Ориентирован на
несложные проблемы и вопросы, основанные на умении наблюдать.
2. Создание и использование моделей. Ориентирован на предыдущий
опыт учащихся и использование конкретных фактов при моделировании
решения проблем. Усовершенствование моделей и формирование новых
представлений о реальной проблеме и ее решении.
3. Планирование и проведение исследований. Учащиеся изучают и
выполняют инструкции по постановке экспериментов, чтобы
сформулировать возможные варианты решения.
4. Анализ и интерпретация данных. Ориентирован на освоение
способов сбора информации на основе личного опыта, документирования
её и обмена полученными результатами.
5. Использование математики и алгоритмического мышления.
Учащиеся читают и собирают данные экспериментов, составляю графики
и рисуют диаграммы на основе числовых данных, используют наборы
данных, чтобы прийти к выводу. Учащиеся понимают или создают
простые алгоритмы.
6. Построение объяснений и проектных решений. Связан со способами
построения объяснения или проектирования вариантов решения
проблемы.

7. Использование в дискуссии аргументов, основывающихся на
объективных данных. Учащиеся начинают делиться своими
результатами и обосновывать свои суждения другим участникам группы.
8. Поиск, оценка и обмен информацией. Учащиеся планируют и
проводят исследования для получения новой информации, оценивают
полученные результаты и документируют их.
Этапы выполнения проектов:
1. Исследование. Учащиеся знакомятся с научной или инженерной
проблемой, определяют направление исследований и рассматривают
возможные решения. Этапы исследования: установление взаимосвязей и
обсуждение.
2. Создание. Учащиеся собирают, программируют и модифицируют
модель LEGO. Проекты могут относиться к одному из 3 типов:
исследование, проектирование и использование моделей. Этап создания
различается для разных типов проектов. Этапы создания: построение,
программа, изменение.
3. Обмен результатами. Учащиеся представляют и объясняют свои
решения, используя модели LEGO и документ с результатами
исследований, созданный с помощью встроенного инструмента
документирования. Этап обмена результатами: документирование и
презентация.
Цель программы
Задачи
программы

Конструирование и испытание прототипов, представление объектов,
животных и машин, ориентированных на реальный мир с помощью
конструктора LEGO WeDo 2.0.
1. Развить алгоритмическое мышление при использовании кубиков
LEGO;
2. Научить ребенка самостоятельно проектировать, используя свою
фантазию и креативность;
3. Проводить различные исследования, эксперименты и уметь их
задокументировать;
4. Сформировать вычислительное мышление с помощью линейного
программирования в среде программирования LEGO Education WeDo 2.0.

Планируемые
результаты
−

−

−
−

Планируемые результаты
Предметные результаты
Познакомится с компьютером как техническим средством,
приобретет первоначальный опыт работы с простыми
информационными объектами, научится работать с
доступными электронными ресурсами
Получит возможность расширить, систематизировать и
углубить представления о природных и социальных объектах
и явлениях как компонентах единого мира, сможет овладеть
основами практико-ориентированных знаний о природе,
человеке и обществе
Познакомится с некоторыми способами изучения природы,
начнет осваивать умения проводить наблюдения, ставить
опыты
Учится применять математические знания и представления
для решения учебных задач, приобретет начальный опыт
применения математических знаний в повседневных
ситуациях

− Имеет элементарные представления о механике, основных
узлах и компонентах простых механизмов.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД
− Выбирает наиболее эффективные способы решения учебных
задач
− Использует знаково-символические средства представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов
− Составляет алгоритмы, модели, схемы
− Устанавливает причинно-следственные связи и зависимости
между объектами
− Выдвигает способы решения проблемных ситуаций, проверяет
их в ходе эксперимента (испытания)
Коммуникативные УУД
− Проявляет активность и стремление высказываться, задавать
вопросы
− Знает и применяет правила общения, осваивает навыки
сотрудничества в учебной деятельности
− Строит связное высказывание по выбранной теме.
Регулятивные УУД
− Составляет план работы
− Проводит пошаговый контроль под руководством учителя
(самостоятельно)
− Вносит необходимые дополнения и изменения в план работы
в случае расхождения с образцом
− Оценивает свою работу в соответствии с заранее
выработанными критериями
− Управляет своим эмоциональным состоянием
− Осознает смысл и назначение позитивных установок на
успешную работу, использует их в случае неудачи на уроке,
проговаривая во внешней речи.
Личностные результаты
− Сотрудничает со взрослыми и сверстниками в учебной
деятельности
− Уважительно относится к труду, ценит научно-технические
достижения
− Проявляет потребность в учебной и общественной активности
Формы
контроля

Промежуточный контроль – практическая работа на свободную тему.
Промежуточная аттестация в форме итогового контроля – разработка и
защита проекта на свободную тему.

Содержание программы
1. Первые шаги. Знакомство и изучение программы LEGO Education WeDo 2.0 в каждом
разделе этой темы.
1.1. Проект «Улитка-фонарь». Моделирование улитки-фонаря по алгоритму, её
программирование и испытание.
1.2. Проект «Вентилятор». Моделирование вентилятора по инструкции.
Программирование мотора для вращения вентилятора с разной скоростью.
1.3. Проект «Движущийся спутник». Моделирование движущегося спутника по
инструкции. Программирование мотора для вращения спутника в течение определенного
времени и в другую сторону.
1.4. Проект «Робот-шпион». Моделирование робота-шпиона по инструкции. Изучение
возможностей датчика перемещения для обнаружения движения.
1.5. Проект «Майло-научный вездеход». Изучение способов, при помощи которых
ученые и инженеры могут использовать вездеходы для исследования мест, недоступных для
человека. Сборка вездехода по инструкции, его программирование.
1.6. Проект «Датчик перемещения Майло». Изучение возможностей использования
датчика перемещения для обнаружения особого экземпляра растений. Сборка датчика
перемещения по инструкции, а также образца растения на круглой пластине LEGO.
1.7. Проект «Датчик наклона Майло». Изучение возможностей использования датчика
наклона для того, чтобы помочь Майло отправить сообщение на базу. Сборка датчика наклона
по инструкции.
1.8. Проект «Совместная работа». Сборка транспортного устройства, физически
соединяющего вездехода.
2. Проекты с пошаговыми инструкциями.
2.1. Проект «Тяга». Исследование результата действия уравновешенных и
неуравновешенных сил на движение объекта. Построение и программирование роботатягача, его тестирование.
2.2. Проект «Скорость». Изучение факторов, которые могут увеличить скорость
автомобиля, чтобы помочь в прогнозировании его дальнейшего движения. Построение и
программирование гоночного автомобиля.
2.3. Проект «Прочные конструкции». Исследование характеристик здания, которые
повышают его устойчивость к землетрясению, используя симулятор землетрясений,
сконструированные из кубиков LEGO. Построение и программирование симулятора
землетрясения и модели зданий.
2.4. Проект «Метаморфоз лягушки». Моделирование метаморфоза лягушки с помощью
репрезентации LEGO и определение характеристик организма на каждой стадии. Построение
модели головастика, молодой лягушки и их программирование; превращение лягушонка во
взрослую лягушку.
Промежуточная аттестация.
Моделирование и описание модели.

Практическая

работа

на

свободную

тему.

2.5. Проект «Растения и опылители». Моделирование с использованием кубиков
LEGO демонстрации взаимосвязи между опылителем и цветком на этапе размножения.
Построение и программирование модели опыления.
2.6. Проект «Предотвращение наводнения». Разработка автоматического паводкового
шлюза LEGO для управления уровнем воды в соответствии с различными шаблонами
выпадения осадков. Построение и программирование паводкового шлюза.
2.7. Проект «Десантирование и спасение». Моделирование устройства, снижающего
отрицательное воздействие на людей, животных и среду после того, как район пострадал от
стихийного бедствия. Построение и программирование спасательного вертолёта.
2.8. Проект «Сортировка для переработки». Разработка устройства, использующего
физические свойства объектов, включая форму и размер, для их сортировки. Сбор и
программирование машины для сортировки перерабатываемых объектов.
3. Проекты с открытым решением.
3.1. Проект «Хищник и жертва». Моделирование с использованием кубиков LEGO
демонстрации поведения нескольких хищников и их жертв. Создание модели хищника или
жертвы для описания отношений между хищником и его жертвой.
3.2. Проект «Язык животных». Моделирование с использованием кубиков LEGO
демонстрации различных способов общения в мире животных. Создание существ и
иллюстрация их способа общения.
3.3. Проект «Экстремальная среда обитания». Моделирование с использованием
кубиков LEGO демонстрации влияния среды обитания на выживание некоторых видов.
Создание животного и среды его обитания.
3.4. Проект «Исследование космоса». Проектирование прототипа робота-вездехода
LEGO, который идеально подошёл бы для исследования далеких планет. Проектирование,
конструирование робота-вездехода, который может попасть в одну из следующих миссий для
отправки на другую планету: экспедиция в кратер и выход из него; сбор образцов породы;
бурение скважины в грунте.
3.5. Проект «Предупреждение об опасности». Проектирование прототипа LEGO для
устройства предупреждения о погодных явлениях, которое поможет смягчить последствия
ураганов. Проектирование, сбор и тестирование устройства оповещения об ураганах, ливнях,
пожарах, землетрясениях или других стихийных бедствиях.
3.6. Проект «Очистка океана». Проектирование прототипа LEGO, который поможет
людям удалять пластиковый мусор из океана. Проектирование и сбор транспортного средства
или устройства для сбора пластиковых отходов.
3.7. Проект «Мост для животных». Проектирование прототипа LEGO, который
позволит представителям исчезающих видом безопасно пересекать дорогу или другую
опасную область. Проектирование и сбор моста для выбранного животного, дороги или
опасного места, для безопасного пересечения которых предназначен мост.
3.8. Проект «Перемещение материалов». Проектирование прототипа LEGO для
устройства, которое может безопасно и эффективно перемещать определенные объекты.
Проектирование и сбор транспортного средства или устройства для подъёма, перемещения и
(или) упаковки заранее определенного набора объектов.
3.9. Индивидуальный проект. Исследование и создание модели на основе моделей
конструктора LEGO WeDo 2.0 на свободную тему.
Итоговая аттестация. Защита индивидуального проекта.
4. Заключительное занятие.
Подведение итогов за учебный год. Анализ успехов и недостатков работы.

Тематический план
№
п/п
1

Количество часов, из них

Название раздела, темы

всего теория практик контрол
а
ь

Формы
контроля

Первые шаги

1.1

Улитка-фонарик

1.2

Вентилятор

1.3

Движущийся спутник

1.4

Робот-шпион

1.5

Майло-научный вездеход

1.6

Датчик
Майло

1.7

Датчик наклона Майло

1.8

Совместная работа

Проекты с пошаговыми
инструкциями

2.1

Тяга

2.2

Скорость

2.3

Прочные конструкции

2.4

Метаморфоз лягушки

Промежуточная аттестация

Практическая
работа

2.5

Растения и опылители

2.6

Предотвращение
наводнения

2.7

Десантирование
спасение

2.8

Сортировка переработки

Проекты с открытым
решением

Защита
проекта

3.1

Хищник и жертва

3.2

Язык животных

3.3

Экстремальная среда
обитания

3.4

Исследование космоса

перемещения

3.5

Предупреждение об
опасности

3.6

Очистка океана

3.7

Мост для животных

3.8

Перемещение материалов

3.9

Индивидуальный проект

Итоговая аттестация

Защита проекта

Заключительное занятие

Итого по программе

№
Раздел
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Поурочный план
Тема
Первые шаги
Улитка-фонарик
Вентилятор
Вентилятор
Движущийся спутник
Движущийся спутник
Робот-шпион
Робот-шпион
Майло-научный вездеход
Майло-научный вездеход
Датчик
перемещения Майло
Датчик
перемещения Майло
Датчик наклона Майло
Датчик наклона Майло
Совместная работа
Совместная работа
Проекты с пошаговыми инструкциями
Тяга
Тяга
Тяга
Скорость
Скорость
Скорость
Прочные конструкции
Прочные конструкции
Прочные конструкции
Метаморфоз лягушки
Метаморфоз лягушки
Метаморфоз лягушки
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация
Растения и опылители
Растения и опылители
Растения и опылители
Предотвращение наводнения
Предотвращение наводнения

35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Раздел
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

Предотвращение наводнения
Десантирование
и спасение
Десантирование
Десантирование
Сортировка переработки
Сортировка переработки
Сортировка переработки
Проекты с открытым решением
Хищник и жертва
Хищник и жертва
Хищник и жертва
Язык животных
Язык животных
Язык животных
Экстремальная среда обитания
Экстремальная среда обитания
Экстремальная среда обитания
Исследование космоса
Исследование космоса
Исследование космоса
Предупреждение об опасности
Предупреждение об опасности
Очистка океана
Очистка океана
Мост для животных
Мост для животных
Перемещение материалов
Перемещение материалов
Индивидуальный проект
Индивидуальный проект
Индивидуальный проект
Индивидуальный проект
Итоговая аттестация
Заключительное занятие
Заключительное занятие
Условия реализации программы

Кабинет для проведения занятий соответствует санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда. Учебная мебель соответствует возрасту учащихся.
Материально-техническое обеспечение. Кабинет, оборудованный в соответствии с
санитарно-гигиеническими требованиями на 8-10 ученических мест; компьютер;
мультимедийный проектор; экспозиционный экран или интерактивная доска; классная доска
с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок. Базовый и ресурсный
наборы LEGO WeDo 2.0.
Кадровое обеспечение.
образовательному цензу.

Педагог

дополнительного

образования

соответствует

Методическое обеспечение. Технологические карты, входящие в состав наборов Lego,
содержащие инструкции по сборке конструкций и моделей. Дидактические и лекционные
материалы: книги для педагога, входящие в состав наборов Lego, содержащие рекомендации
по проведению занятий; презентационный материал; обучающие материалы; печатные
издания или аудиозаписи.

Программное обеспечение. LEGO Education WeDo 2.0.
Информационное обеспечение.

№
п/п
1
1.1

Название раздела,
темы
Первые шаги
Проект «Улиткафонарь»

1.2

Проект «Вентилятор» https://www.youtube.com/watch?v=HwpfSxAaKo8

1.3

Проект
«Движущийся
спутник»

https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/building-ins
tructions/wedo-2/45300_02_drive-8bca1ee890d7e55855a874e
25bf983df.pdf

Проект «Роботшпион»

https://www.youtube.com/watch?v=0jyW0L7amDc

1.4

Интернет-ссылки

https://www.youtube.com/watch?v=G-zb7NQ4qtk

Проект «Майлонаучный вездеход»

https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/buildingins tructions/wedo-2/45300_16_milo1.5
e11f60231359c9f315dcdfa7 82b29eee.pdf
Проект «Датчик
https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/buildingперемещения Майло» ins tructions/wedo-2/45300_16a_milo_arm_11.6
21fb7aaab3f1b0be 7613da5a160a6d2d.pdf
Проект «Датчик
https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/buildingнаклона Майло»
ins tructions/wedo-2/45300_16a_milo_arm_21.7
53ab05d2c6366d89 8bf619058b10f1f9.pdf
Проект «Совместная https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/buildingработа»
ins tructions/wedo-2/45300_16a_milo_twins_31.8
09ab263f577f459 a6f5ebbfa9e3991d6.pdf
Проекты с пошаговыми инструкциями
2.1

Проект «Тяга»

https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/building-ins
tructions/wedo-2/45300_01a_pull-7775fb55762572403a42f3d
c77881afa.pdf
2. https://www.youtube.com/watch?v=9LD53B4LSmM
2.2

Проект «Скорость»

https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/building-ins
tructions/wedo-2/45300_02a_race_car-598b60f4349319e88a5
91117771aa909.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=uXfxsk6ItLM
3.

2.3
2.4

Проект «Прочные
конструкции»

2. https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/building-ins

tructions/wedo-2/45300_03a_earthquake-afc67e89057f5e81fe
ce6402b45b6bac.pdf

Проект «Метаморфоз 1.
лягушки»»
https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/building-ins
tructions/wedo-2/45300_04c_young_frog-5dedae8cc1e38287
8aeacc4909f21595.pdf
2. https://www.youtube.com/watch?v=zsOxTM02lno

2.5

2.6

2.7

2.8

Проект
«Растения
опылители»

Проект
«Предотвращение
наводнения»

https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/building-ins
tructions/wedo-2/45300_05a_flower-f3c93185a38d5e6f07d2f
5e4fb515221.pdf
2. https://www.youtube.com/watch?v=3iBEfY6nd58
1.

https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/building-ins
tructions/wedo-2/45300_06a_floodgate-d7abe322d9ed9aae4ef
78d64767d23b7.pdf
2. https://www.youtube.com/watch?v=rSK0-uaH37M

Проект
«Десантирование и
спасение»

https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/building-ins
tructions/wedo-2/45300_7a_helicopter-7ebcbc322a77b770ddd
6a48765e2422d.pdf

Проект «Сортировка
для переработки»

https://le-www-live-s.legocdn.com/sc/media/files/building-ins
tructions/wedo-2/45300_08a_recycling_truck-eae373f70f5811
db8e87e32bd9c82f52.pdf

Контрольно-измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы по индивидуальному проекту
Критерии
оценки

Степень освоения программы
общекультурный

прикладной

творческий

Предметный результат
Моделирование
модели

Проектирует и
конструирует только
под контролем
педагога

Проектирует и
конструирует по
образцу, пользуясь
помощью педагога

С точностью
проектирует по образцу,
конструирует по схеме
без помощи педагога

Презентация
модели

Рассказ с опорой на
конспект

Достаточно
убедительный
рассказ

Грамотно
поставленный,
эмоциональный рассказ

Личностный результат
Принятие и
обоснование
самостоятельного

Принимает решение и
пытается его
обосновать с
дополнительной

Пытается
самостоятельно
принять решение и
обосновать его,

Умеет самостоятельно
принимать решение и
обосновывать его

Степень освоения программы

Критерии
оценки

общекультурный

прикладной

решения
(наблюдение)

помощью, принимает
допущенные ошибки

исправляет
допущенные ошибки

творческий

Метапредметный результат

Прогнозирует
результат заданной
работы, сопоставляет
причины допущенной
ошибки, делает
выводы

Прогнозирует
результат работы,
анализирует
деятельность на
этапе заданной
работы, сопоставляет
причины
допущенной ошибки,
делает выводы

Умеет самостоятельно
принимать решение и
обосновывать его.
Прогнозирует результат
работы, анализирует
деятельность на всех
этапах работы,
сопоставляет причины
ошибки, делает выводы

Работа в команде
(наблюдение)

Индивидуалист.
Успешно выполняет
определенную в
команде «функцию»

Успешно выполняет
определенную в
команде «функцию»,
осуществляет
активное
взаимодействие
между участниками
команды в рамках
определенной
«функции»

Занимает в команде
лидирующую позицию,
либо позицию
«генератора идей».
Осуществляет активное
взаимодействие между
участниками команды с
выходом на общий
результат

Уровень
освоения
программы

до 60%

61-80%

более 80%

Прогнозирование
и анализ
результата
работы
(наблюдение)

Контрольно-измерительные материалы по индивидуальному проекту
Критерии
оценки

Степень освоения программы
общекультурный

прикладной

Предметный результат

творческий

Критерии
оценки

Проектирование
модели

Степень освоения программы
общекультурный
Без помощи педагога
не может выбрать
необходимую деталь,
не видит ошибок при
проектировании;
проектирует только
под контролем
педагога;
не понимает
последовательность
действий при
проектировании

Конструирование Конструирует только
под контролем
модели
педагога

Новизна
мини-проекта

Художественная
ценность проекта

Демонстрация
выполненной
модели

прикладной

творческий

Проектирует по
образцу, пользуясь
помощью педагога

Самостоятельно,
быстро и без ошибок
выбирает
необходимые детали;
с точностью
проектирует по
образцу

Самостоятельно,
без ошибок в
медленном темпе
выбирает необходимые
детали, присутствуют
неточности;
конструирует в
медленном темпе,
допуская ошибки

Конструирует по
схеме без помощи
педагога

Копирование
объекта

Незначительные
изменения в исходном
объекте

Качественное
изменение прототипа
или же получение
принципиально
нового объекта.
Просматривается
оригинальность
проекта

Выразительные
детали отсутствуют
в проекте

Присутствуют
незначительные
выразительные детали

Высокое
использование
выразительных
средств

Рассказ достаточно
убедительный. Может
ответить на простые
вопросы

Грамотно
поставленная речь,
убедительный рассказ.
Может четко ответить
из чего собран проект
и какие детали были
использованы

Рассказ с опорой на
конспект. На
вопросы отвечает с
помощью педагога

Личностный результат

Критерии
оценки

Принятие и
обоснование
самостоятельного
решения
(наблюдение)

Степень освоения программы
общекультурный
Принимает решение
и пытается его
обосновать с
дополнительной
помощью,
принимает
допущенные ошибки

прикладной
Пытается
самостоятельно
принять решение и
обосновать его,
исправляет
допущенные ошибки

творческий

Умеет самостоятельно
принимать решение и
обосновывать его

Метапредметный результат

Прогнозирование
и анализ
результата работы
(наблюдение)

Прогнозирует
результат заданной
работы,
сопоставляет
причины
допущенной
ошибки, делает
выводы

Индивидуалист.
Работа в команде Успешно выполняет
(наблюдение)
определенную в
команде «функцию»

Уровень освоения
программы

до 60%

Прогнозирует результат
работы, анализирует
деятельность на этапе
заданной работы,
сопоставляет причины
допущенной ошибки,
делает выводы

Умеет самостоятельно
принимать решение и
обосновывать его.
Прогнозирует
результат работы,
анализирует
деятельность на всех
этапах работы,
сопоставляет причины
ошибки, делает
выводы

Успешно выполняет
определенную в
команде «функцию»,
осуществляет активное
взаимодействие между
участниками команды в
рамках определенной
«функции»

Занимает в команде
лидирующую
позицию, либо
позицию «генератора
идей».
Осуществляет
активное
взаимодействие между
участниками команды
с выходом на общий
результат

61-80%

более 80%

1.
2.
3.
4.
5.

Список литературы
LEGO
Education
WeDo
2.0
[Электронный
ресурс].
–
URL:
https://raor.ru/equipment/catalog/lego/wedo2/ (дата обращения: 25.08.2022).
LEGO Education WeDo 2.0. Комплект учебных проектов [Электронный ресурс]. – URL:
https://le-www-live-s.legocdn.com/wedo/pdfs/teacherguide/teacherguide-ru-ru-v1.pdf (дата
обращения: 25.08.2022).
Инструкции по сборке моделей WeDo 2.0 [Электронный ресурс]. – URL:
https://education.lego.com/ru-ru/support/wedo-2/building-instructions (дата обращения:
25.08.2022).
Как научить программировать LEGO WeDo 2.0 с помощью блок-схем. Статья для
учителе-не
информатиков
[Электронный
ресурс].
–
URL:
http://edurobots.ru/2020/04/wedo-programming-blocks/ (дата обращения: 25.08.2022).
Официальный сайт LEGO Education. WeDo 2.0 [Электронный ресурс]. – URL:
https://education.lego.com/ru-ru/product/wedo-2 (дата обращения: 25.08.2022)